觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-03 15:03本頁(yè)面
【正文】 去拍攝的。）5．課后延伸。）4．總結(jié)。（課本P67“做一做”）師：請(qǐng)你們仔細(xì)辨認(rèn)這三位同學(xué)觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面——側(cè)面——前面）：請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)？師：平時(shí)照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照？（給學(xué)生設(shè)置猜一猜、認(rèn)一認(rèn)的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生再次領(lǐng)悟到認(rèn)識(shí)物體的全貌要從多角度來(lái)觀察。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過(guò)簡(jiǎn)單的線條把看到的物體描繪出來(lái)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，你坐在小獎(jiǎng)品的哪一面，都看到些什么？（2）請(qǐng)你們把觀察到的樣子試著畫一畫。1．畫一畫。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們?cè)诳词裁茨兀砍鍪菊n件：課本P67例一“恐龍圖”提問(wèn)：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？為什么？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。)（通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動(dòng)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受新知。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請(qǐng)你找一找可能是哪一張？說(shuō)說(shuō)為什么。（1）說(shuō)一說(shuō)：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦瘢銘?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請(qǐng)你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。進(jìn)一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：（2）提問(wèn)：你看到的是汽車的哪一面？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察。提問(wèn)：你們開始為什么會(huì)說(shuō)它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來(lái)要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來(lái)觀察。1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長(zhǎng)假在天安門拍攝的照片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時(shí)，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一個(gè)物體從不同的角度來(lái)觀察，我們看到樣子是不一樣的。二、1．師：“十一”長(zhǎng)假剛剛過(guò)去，在國(guó)慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來(lái)，你們想看看嗎？提問(wèn)：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2．提問(wèn)：為什么同樣是人民大會(huì)堂你們卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說(shuō)的是同一個(gè)建筑物呢？3．教師小結(jié)：看來(lái)從不同的角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的樣子是不同的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會(huì)從不同角度辨認(rèn)物體。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第67頁(yè)觀察物體。現(xiàn)在讓我們稍作休息，來(lái)玩一個(gè)游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。采訪學(xué)生都看到了什么。難點(diǎn)關(guān)鍵：根據(jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向。3聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。第一篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)葉峰教學(xué)目標(biāo)：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能 是不同的。通過(guò)觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同方向觀察同一物體的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物玩具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，學(xué)校旁邊的廣場(chǎng)都去過(guò)吧？老師拍了幾張照片，一起來(lái)看看吧！這些照片一樣嗎？為什么呢？（板書課題）二、探究新知（一）、觀察玩具熊出示教具玩具熊猜猜是什么？你是怎么猜到的？轉(zhuǎn)動(dòng)小熊，都看到了什么？如果小熊放桌上不動(dòng)，怎樣才能看到它的全貌？（二）、小組觀察組上動(dòng)物玩具你在它的什么面？你看到了什么？圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它。（三）、區(qū)分被觀察動(dòng)物玩具的左面和右面你是怎么區(qū)分它的左面和右面的？除了剛才我們講的這幾個(gè)面，我們看到的還有什么面？（上面和下面）三、總結(jié)全課：我們今天學(xué)了從不同方向，前后左右觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有可能是不同的。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習(xí)小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第二篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來(lái)觀察。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知。那么今天就一起來(lái)研究怎樣從不同的方位來(lái)觀察物體。）三、觀察思考，探究新知。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請(qǐng)你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實(shí)物：果真是一個(gè)沉甸甸的存錢罐兒。板書：不同方向提問(wèn)：我們都可以從哪幾個(gè)方向來(lái)觀察物體？（通過(guò)猜測(cè)，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。）2．聯(lián)系實(shí)際，觀察物體。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，觀察物體。）3．親身實(shí)踐，觀察物體。（4）猜一猜：出示剛
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