【正文】 去拍攝的。）5．課后延伸。）4．總結。（課本P67“做一做”）師：請你們仔細辨認這三位同學觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。課件依次呈現一位老師不同角度的照片（后面——側面——前面）：請你們猜一猜他是誰？師：平時照相為什么一般選擇正面或側面照？（給學生設置猜一猜、認一認的游戲，充分調動學生的學習積極性，使學生再次領悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。此環(huán)節(jié)讓學生經歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學習活動。（讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。互相說一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？（2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。1．畫一畫。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？出示課件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。)（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步感受新知。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你應該站在什么位置？?）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈让嫦?，你應該站在什么位置？?）照一照：請你們?yōu)閄X同學照一張側面像，左右兩位同學分別拍攝。進一步使學生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。（1）課件呈現不同角度的汽車照片：（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。從而使學生理解并總結：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。1．創(chuàng)設情趣，觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長假在天安門拍攝的照片吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生參與學習的熱情；同時，潛移默化的讓學生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。二、1．師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現：2．提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？3．教師小結：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的?！窘虒W重點】使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。2．發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。數學（二年級上冊）》第67頁觀察物體?，F在讓我們稍作休息，來玩一個游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大家，比比誰的反應快，我說動作你來做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。采訪學生都看到了什么。難點關鍵：根據物體所呈現的形狀去確定觀察者所站的方向。3聯(lián)系生活實際，使學生體會到數學來源于生活。第一篇：《觀察物體》教學設計二年級上冊《觀察物體》教學設計葉峰教學目標：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能 是不同的。通過觀察和想象，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：不同方向觀察同一物體的形狀可能是不同的。教學準備： 課件、動物玩具 教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，學校旁邊的廣場都去過吧？老師拍了幾張照片，一起來看看吧！這些照片一樣嗎？為什么呢？（板書課題）二、探究新知（一）、觀察玩具熊出示教具玩具熊猜猜是什么？你是怎么猜到的？轉動小熊，都看到了什么？如果小熊放桌上不動，怎樣才能看到它的全貌？（二）、小組觀察組上動物玩具你在它的什么面？你看到了什么？圍著它轉動，觀察它。（三）、區(qū)分被觀察動物玩具的左面和右面你是怎么區(qū)分它的左面和右面的？除了剛才我們講的這幾個面，我們看到的還有什么面？（上面和下面）三、總結全課：我們今天學了從不同方向，前后左右觀察同一個物體，看到的形狀有可能是不同的。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第二篇：《觀察物體》教學設計《觀察物體》教學設計【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書【教學目標】1．使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新知。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。）三、觀察思考，探究新知。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？課件演示、依次呈現：出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。板書：不同方向提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？（通過猜測，讓學生產生質疑，引起討論。）2．聯(lián)系實際，觀察物體。（聯(lián)系學生實際，觀察物體。）3．親身實踐，觀察物體。（4）猜一猜：出示剛