觀察物體(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-13 15:30本頁面
【正文】 象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們?cè)诳词裁茨兀砍鍪菊n件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請(qǐng)大家說說理由。)（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動(dòng)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步感受新知。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請(qǐng)你找一找可能是哪一張？說說為什么。（1）說一說：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請(qǐng)你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。進(jìn)一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。提問：你們開始為什么會(huì)說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。板書：觀察物體（良好的開端是成功的一半，教師利用“十一”長假在天安門拍攝的照片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時(shí)，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一個(gè)物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。二、1．師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2．提問：為什么同樣是人民大會(huì)堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個(gè)建筑物呢？3．教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的樣子是不同的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會(huì)從不同角度辨認(rèn)物體。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第67頁觀察物體。與好朋友一起觀察一個(gè)物體，互相說一說。同學(xué)們，你們能找出這三個(gè)小朋友所看到的數(shù)學(xué)課本的形狀嗎？/ 4（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地把練習(xí)穿插在一起，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的興趣，同時(shí)通過不同層次的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？請(qǐng)你把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。2．完成練習(xí)十六第2題教師：同學(xué)們玩累了，一起去品茶休息。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生看圖并進(jìn)行情境模擬的形式，幫助學(xué)生明確圖中觀察者與熊貓之間的位置關(guān)系，把學(xué)生的認(rèn)知從“不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)情境圖，能判斷觀察者的位置”這一層次，實(shí)現(xiàn)從/ 4立體圖形到平面圖形之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而激活學(xué)生在不同位置觀察到的圖形的表象，作出相應(yīng)的判斷。學(xué)生猜想2：也可以我們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。3．運(yùn)用表象，正確判斷教師：根據(jù)情境圖，想想這四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的，再說說下面的圖分別是誰看到的。邀請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)操作，并讓學(xué)生觀察所看到的物體的形狀。同時(shí)，讓學(xué)生初步感受部分與整體的關(guān)系，滲透從一個(gè)角度觀察物體是片面的，自然揭示課題o）二、實(shí)踐操作，講授新知/ 4，感受觀察的樂趣看完大象之后，同學(xué)們一起來到了山羊園，在那里又觀看了山羊。（板書：觀察物體?！崩蠋熉牶蠊笮??！泵髅髡f：“不對(duì)，大象就像是兩根柱子頂個(gè)門，門上有根擺來擺去的長鞭。我們到了動(dòng)物園之后，東東、明明和歡歡相約好一起去象園看大象，不一會(huì)兒，3個(gè)孩子就跑了回來，爭先恐后地說開了。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。學(xué)具、教具：學(xué)生4人一組；課件。2．通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。第一篇：《觀察物體(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體（一）鄭州市高新區(qū)蓮花街小學(xué) 李亞培教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第68頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。3．使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，故事激趣教師：同學(xué)們，去年二年級(jí)的學(xué)生組織了一次社會(huì)實(shí)踐，就是去鄭州動(dòng)物園。東東說：“老師，老師，大象有兩個(gè)大大的眼睛，一個(gè)長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子?！睔g歡說：“其實(shí)大象就像是四根柱子上有座墻壁。教師：同學(xué)們，你們知道奶奶為什么哈哈大笑嗎？他們看到的大象真的不一樣呢？教師：雖然是同一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，要想看到事物的全貌就要全面觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。）（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的故事引入，配以課件的演示，新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同學(xué)們，想不想現(xiàn)場模擬一下當(dāng)時(shí)的情景。2．讀懂情境圖，理解位置關(guān)系 教師出示如下例1情境圖：教師：請(qǐng)同學(xué)們看圖想一想，分別站在這4名同學(xué)的位置觀察熊貓，看到的熊貓分別是什么樣子的。4．鞏固知識(shí)，發(fā)展觀念教師：如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，怎么辦？ 學(xué)生猜想1：可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小結(jié)：觀察物體要全面、有序。）三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 1．完成“做一做”教師：同學(xué)們要乘上快樂大巴回家，在停車場休息時(shí)，見到一輛大卡車，有4名同學(xué)很好奇的圍了上去觀察大卡車，他們看到的一樣嗎？每幅圖片分別是誰看到的？連一連。喝茶的時(shí)候，他們觀察了茶葉筒。3．完成練習(xí)十六第3題回到家中學(xué)生拿起了數(shù)學(xué)課本要做家庭作業(yè)，做家庭作業(yè)之前先觀察了一下我們平常里經(jīng)常會(huì)用到的課本。）四、暢談收獲，評(píng)價(jià)總結(jié)教師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？五、布置作業(yè)第70頁練習(xí)十六，第4題。六、板書設(shè)計(jì)觀察物體觀察的位置不同 看到的形狀就不同/ 4第二篇：《觀察物
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