【正文】 察物體，這樣才能看到事物的全貌。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片是教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，注意讓學(xué)生帶著困惑有目的地再次進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)他們從注意觀察到的整體形象轉(zhuǎn)向注意局部變化，逐步領(lǐng)悟兩者的差別。觀察小汽車。）師：是啊！對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！全面觀察師：今天小朋友們觀察得認(rèn)真又仔細(xì)，誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你們組的好朋友是什么樣的。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。師：這些圖片分別是從小猴子的哪一面看到的？你是根據(jù)什么做出判斷的？ 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)從兩個(gè)相對(duì)的角度觀察同一個(gè)物體。師：今天我想和小朋友們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)看到的不同形狀正確地判斷觀察者所在位置。）5．課后延伸。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。（1）說(shuō)一說(shuō)：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你?yīng)該站在什么位置？（2）站一站：如果我想請(qǐng)你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？（3）照一照：請(qǐng)你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。提問：你們開始為什么會(huì)說(shuō)它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？師：看來(lái)要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來(lái)觀察。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會(huì)從不同角度辨認(rèn)物體。采訪學(xué)生都看到了什么。通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習(xí)小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第二篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書那么今天就一起來(lái)研究怎樣從不同的方位來(lái)觀察物體。）2．聯(lián)系實(shí)際，觀察物體。(這四張底版都可能是，因?yàn)樗麄兪菑牟煌嵌冉o這位阿姨拍攝的。（1）師：你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個(gè)小獎(jiǎng)品，請(qǐng)小組成員一起觀察。）3．做一做。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生愛校園、愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知。（1）談話引入，觀察圖片。請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到老師把這位好朋友帶到你們組里吧！師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎好朋友和我們共同學(xué)習(xí)（師生一起鼓掌）師：這個(gè)好朋友就是今天我們要觀察的物體。）2．換位觀察師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！小朋友想不想觀察一下物體的前后左右四個(gè)面呢？你們有什么好辦法？學(xué)生交流觀察方法：小組內(nèi)交換觀察位置；把觀察的物體在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈。四、綜合練習(xí)。觀察從校園里面、外面拍攝的照片。由此學(xué)生就可以做出正確的判斷了。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)物操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，使學(xué)生初步體會(huì)到從不同的角度觀察物體看到的形狀可能是不同的，并會(huì)從兩個(gè)方向辨認(rèn)觀察到的單一物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、思維和空間想象能力，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到看問題要全面的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、玩具模型若干個(gè)、不同角度的小汽車、小猴照片?！慷⑻骄啃轮鍪酒嚹Ｐ?，組織觀察。（1）你能不能用剛才大家總結(jié)的方法來(lái)觀察我們身邊的物體？每個(gè)小組桌子中間都有一個(gè)玩具，請(qǐng)你坐在自己的位置上認(rèn)真觀察，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？指名匯報(bào)，全班交流。小朋友們說(shuō)得真好，咱們?cè)偃ゴ笊掷锟匆豢?，好不好？在美麗的大森林里，小?dòng)物們正在快樂的游戲，你都看到了哪些小動(dòng)物呢？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽一聽?！?【教學(xué)反思】從不同位置觀察物體，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。第五篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組：四本語(yǔ)文讀本（或別的書）、娃娃、從四個(gè)不同角度拍攝的四本《語(yǔ)文讀本》的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的娃娃的照片；教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語(yǔ)文讀本》的照片、從四個(gè)不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。先說(shuō)你坐在幾號(hào)位，再說(shuō)說(shuō)你看到的是語(yǔ)文讀本的哪一面，選的是哪張照片？ 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢？（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢？四個(gè)同學(xué)當(dāng)中誰(shuí)站起來(lái)看到的和圖片上的一樣？（4）請(qǐng)小組長(zhǎng)把書和照片收到抽屜里。三個(gè)人從三個(gè)不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€(gè)人的眼里是什么樣的呢？請(qǐng)你與下面對(duì)應(yīng)的圖片連一連。訂正：每個(gè)同學(xué)是不是找對(duì)觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗(yàn)，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說(shuō)明你們找對(duì)了。（杯子）（冰箱、洗衣機(jī)）（書包）（筆盒）（河馬、大象）??適時(shí)問：這個(gè)照片是從哪個(gè)角度拍攝的？（2）同學(xué)們真聰明，說(shuō)到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個(gè)摸大象的故事：從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？