【正文】 動到小動物下。學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。五、動手畫畫，感知小畫家的作品。小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。七、延伸擴(kuò)展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計15雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫3個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)難點識記生字。課時安排2課時。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：出示四種小動物的圖片師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。二、讀文感知師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請你拿出鉛筆，把不認(rèn)識的字圈出來。三、識記生字師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認(rèn)識的字，你有什么好方法識記它嗎？生：問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。最先與生字寶寶交上好朋友。師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。游戲鞏固利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。小組開始活動吧！學(xué)生小組合作讀文。師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教師指導(dǎo)：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。復(fù)習(xí)生詞。播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學(xué)生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。師：自己讀讀這句話吧。整體感知。師：讀完課文，你知道了什么？生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。生：自讀課文后回答。）自己讀讀這句話吧。師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？生：這四個小畫家畫得都很美。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。師生評議。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。新課標(biāo)指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。?、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。知識目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識“啦、梅、蛙、睡……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”；⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。三、教學(xué)重點難點本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。四、課時安排（2課時）第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容。五、過程設(shè)計設(shè)置情境，揭示課題。⑴ 師范讀課文：請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。② 匯報自己勾畫的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。（開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。② 開火車讀。④ 男女生比賽讀。⑸ 認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個為什么洞里青蛙參加成長睡著啦（通過多種形式的練讀，落實字音教學(xué)）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（注重過程、落實教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。② 第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”？老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）③ 第三句是教學(xué)的重、難點：A、教學(xué)時借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。④ 第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。⑥ 第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。② 學(xué)生自編動作背課文。）四、總結(jié)全課說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)：熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點。生字卡片。師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。師：小馬還給同學(xué)們帶來一個生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認(rèn)讀馬師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。（2）檢查生字，自主識字。師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？生：田雞的“蛙”。生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎？生：齊讀。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書“誰？”）師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。）師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰？師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第