5灰雀教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-03 13:18本頁面
【正文】 的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護鳥類動物的教育?！墩Z文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行為。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。，體會人物的心理活動。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)掛圖。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。、流利、有感情的朗讀課文。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。，教師簡介列寧。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。指導(dǎo)書寫“雀”。二、初讀感悟（設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。（2）遇到不認識的字，不理解的詞語，做上記號。重點指導(dǎo)讀準“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”。以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。（設(shè)計意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語）。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂作業(yè)（設(shè)計意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。（1）表示事實與所說或所預(yù)料的相符。（）（3）抬著頭向上看。第二課時課時目標理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。分角色朗讀課文。（設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。（設(shè)計意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。指導(dǎo)朗讀。出示：（1)沒??我沒看見（2）會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。教師相機指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。三、烘托高潮，深入體會。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。課堂練筆：（1）（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。四、拓展延伸（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，拓展知識。及時改正了錯誤，做一個誠實的孩子。五、課堂作業(yè)讀一讀，寫一寫?！蔽覐摹??”體會到。我從“一定”和“！”里推測出男孩當(dāng)時想。板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學(xué)反思：《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。課文寫得非常含蓄，通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。反思整個教學(xué)過程，覺得自己的設(shè)計雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架，對一些細小的枝節(jié)考慮不周全，學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循?？稍趯嶋H教學(xué)中，我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣，而這句又是一句長句，學(xué)生不能把它讀準確。最后，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生并沒有很好的進行朗讀情況下，我就進入了下一環(huán)節(jié)。如能安排讓學(xué)生動筆寫寫，做到讀寫結(jié)合，效果可能更好。整堂課從總體看，還算成功，但細細分析，存在的缺陷也不可少看。所以，我相信，認真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進，我會有所進步，有所收獲！第四篇：灰雀教學(xué)設(shè)計《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。一、學(xué)習(xí)目標。，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。說一說自己對灰雀的了解。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。３、找出
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1