長子營鎮(zhèn)第二中心小學(xué)郭京雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-02-01 10:00本頁面
【正文】 觀察發(fā)現(xiàn)法以及分組討論、合作探究的形式，為學(xué)生提供可操作的素材，使學(xué)生運(yùn)用自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知對象進(jìn)行“對話”，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過 自主學(xué)習(xí)、小組合作來解決生活中的實(shí)際問題，在這個(gè)過程中使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力、空間想象能力逐步提高，既獲得知識(shí)上的體驗(yàn)又獲得心理上的體驗(yàn)。 技術(shù)準(zhǔn)備： PPT、白紙、粗馬克筆。 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題 ,掌握嘗試、調(diào)整解決雞兔同籠問題的方法 。 在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理 能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 以雞兔同籠問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考數(shù)學(xué)問題的思維方式。 教學(xué)過程 (文字描述 ) 一、 課前三分鐘 生 :介紹 孫子算經(jīng) 并出示問題 :今有雉兔同籠 ,上有三十五頭 ,下有九十四足 ,問雞兔各幾何 ? 生答 學(xué)生課前自主搜集資料，制作 PPT并現(xiàn)場講解?！? 二、化難為易 ,探究新知 出示例題 師 :雞兔同籠 ,已知雞和兔一共有 8只 ,它們的腿一共有 26條 ,求雞和兔分別有多少只 ?（出示圖） 自學(xué)導(dǎo)讀，小組合作 學(xué)習(xí)提示： 組長分工合作； 先獨(dú)立思考解題方法，寫在數(shù)學(xué)紙上； 用本組確定的方法解決問題，寫出過程和結(jié)果。 小組匯報(bào)展 示。 (也就是我們用了假設(shè)的思想來解決雞兔同籠問題。算式法就具有一般性 ,不管是數(shù)據(jù)較大時(shí)或數(shù)據(jù)較小時(shí)都可用。而此題中含有兩個(gè)隱含條件 :即兔有 4 只腳 ,雞有 2 只腳。 】 三、解決趣題，滲透文化 師：你選擇用哪種方法解決《孫子算經(jīng)》中的趣題？ A畫圖法 B列表法 C假設(shè)法 D 方程法 生：對選擇的方法，說說原因，再解答 生展示后，我國流傳下來這樣的解法： 94247。 】 四、活動(dòng)總結(jié) 解決“雞兔同籠”問題
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