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正文內(nèi)容

長子營鎮(zhèn)第二中心小學郭京雞兔同籠教學設計-展示頁

2024-12-11 10:00本頁面
  

【正文】 年級 五年級 相關 領域 美術 教材 義務教育教科書 北京出版社 是否已實施 否 教學設計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設計者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學 18611187635 實施者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學 指導者 郭京 長子營鎮(zhèn)第二中心小學 課件制作者 郭京、楊煥煥、胡凱鈺 長子營鎮(zhèn)第二中心小學 其他參與者 指導思想與理論依據(jù) 當前 課程 改革 強調(diào)課程的實施要以學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c 。課堂教學的設計應依據(jù)《義務教育課程標準》中所倡導的“數(shù)學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上?!? 在靈活多樣的學習方式中,新課程提倡和凸顯“自主、合作、探究”學習,使學生在玩中學、做中學、思 中學、合作中學,親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學模型,并進行解釋與應用的過程。 教學背景分析 學習 內(nèi)容分析: 本課是北京課程改革小學數(shù)學五年級上冊《雞兔同籠問題》。因此,我制定了如下教學目標: 學生情況 分析: “雞兔同籠”是我國民間廣為流傳的古代數(shù)學趣題。對于五年級學生而言 ,學生的邏輯推理能力還不是很強 ,自主探索解決問題困難 2 較大 ,因此 ,教學中教師要充分發(fā)揮引領作用 ,通過情景感受 ,化繁為簡、猜測、列表、畫圖、假設等方法幫助學生參與探索活動。列表法學生理解起來存在一定難度 。 教學方式 : 針對雞兔同籠與生活實際相關的的特點、本節(jié)課的教學內(nèi)容以及小學生形象思維為主,我采用
點擊復制文檔內(nèi)容
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