乘加乘減-在線瀏覽
2024-10-01 21:35本頁面
【正文】 合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書【教學(xué)目標(biāo)】通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計算。培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。（動畫演示）春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。師：你能列出式子嗎？生：（列式）：34＝？43＝？3+3+3+3＝？（靈活利用課文的主題圖，創(chuàng)設(shè)寬松、形象、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。（同時動畫顯示1棵玉米少了1個玉米棒子，小熊的肩上扛著1個玉米棒子。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。）師：剛才，同學(xué)們真棒，沒學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。師：（在33下面畫一條橫線）33在圖中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒。師：（在43下面畫一條橫線）43在圖中求的是什么？生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒。師：一個算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。生：先算乘法。（學(xué)生小組活動。我們是以33+2為例算的：先算33＝9，再算9+1＝11。比如：43－1，先算43＝12，再算12－1＝11。（通過看一看、說一說、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識；讓學(xué)生充分發(fā)表個人見解，尊重學(xué)生個性，體驗了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想。咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結(jié)實又好吃，都希望小熊能送給自己?！蓖瑢W(xué)們，你們想試試嗎？（生答：想！）答對了，老師也送你1個小小的玉米棒。）師：現(xiàn)在還剩幾個玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？學(xué)生思考片刻后，紛紛舉起小手。師：你是怎么計算這個算式的？生1：先算乘法：33＝9，再算加法：9+1＝10。生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10。師：說得真好！也送你1個玉米棒子。）師：那好吧，剩下的10個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密解開，那這個玉米棒就屬于你了。）練習(xí)二：豐收聯(lián)歡會師：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊請大家來舉行聯(lián)歡會，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家?guī)砹藛栴}，誰要是能答對這些問題，誰就能得到這些水果。）練習(xí)三：參觀森林果園師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現(xiàn)在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？生：想！師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。下面我們來個小比賽，好嗎？生：好！游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答。練習(xí)四：小小設(shè)計家?guī)煟簞偛判游飩優(yōu)槲覀儙砹撕芏鄶?shù)學(xué)問題，你們會設(shè)計數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們展開想象的翅膀，用擺學(xué)具或畫圖畫的方法，設(shè)計一道乘加乘減的題目。）（結(jié)合主題圖景和學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！景鍟O(shè)計】乘加乘減還剩幾個？3+3+3+233+2＝11（個）香蕉組橘子組3+3+3+3143－1＝11（個）第三篇：乘加乘減 教案《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計教材分析“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。例5通過旋轉(zhuǎn)木馬的實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運算和解決稍復(fù)雜實際問題的基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運用已學(xué)知識解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學(xué)生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象。（二）過程與方法在計
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