乘加乘減(編輯修改稿)
2024-10-01 21:35 本頁面
【文章內容簡介】 件里的每個玉米棒，都分別出現一道乘加乘減的算式，學生任選其中的一個玉米棒作答。）練習二：豐收聯歡會師：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊請大家來舉行聯歡會，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家?guī)砹藛栴}，誰要是能答對這些問題，誰就能得到這些水果。（答對的學生就獎一張水果卡片）（點擊猴子和小豬就會分別出現書本56頁做一做第一題和58頁第4題）書本56頁做一做第1題（學生先獨立完成，教師再提問）師：你是怎樣列式的？生1：34＋2師：你們有什么問題要問他（生1）嗎？（學生紛紛舉手）生2：你是怎樣想的？生3：34求出的是什么？生4：你會用乘減的方法來計算嗎？......書本58頁第4題（學生先獨立完成后匯報。）練習三：參觀森林果園師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？生：想！師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。看，把燕子和小鹿都吸引來了。下面我們來個小比賽，好嗎？生：好！游戲規(guī)則：把全班的同學分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答。每提出一個問題得一個水果卡片，每用一種方法解答均得一個水果卡片；兩組交換進行，到最后，哪一組得到的卡片最多，則那一組獲勝，就能得到獎品。練習四：小小設計家?guī)煟簞偛判游飩優(yōu)槲覀儙砹撕芏鄶祵W問題，你們會設計數學問題嗎？請同學們展開想象的翅膀，用擺學具或畫圖畫的方法，設計一道乘加乘減的題目。（學生設計好題目后，同桌互相欣賞，互相解答。）（結合主題圖景和學生的生活實際，創(chuàng)設數學問題，進一步培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣和培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。）四、總結全課，分享收獲師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？請你們走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節(jié)課的收獲?！景鍟O計】乘加乘減還剩幾個？3+3+3+233+2＝11（個）香蕉組橘子組3+3+3+3143－1＝11（個）第三篇：乘加乘減 教案《乘加、乘減》教學設計教材分析“乘加、乘減”是人教版小學數學二年級上冊第四單元《表內乘法（一）》中的內容。本節(jié)課是表內乘法的重要內容之一，是在學生已經初步理解的乘法的意義和15的乘法口訣后進行教學的。例5通過旋轉木馬的實例，呈現解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學生理解和記憶乘法口訣。同時通過利用圖式結合的方式，讓學生掌握乘加、乘減得計算順序。這部分內容是學生今后學習混合運算和解決稍復雜實際問題的基礎。學情分析學生已經學習了乘法的初步認識和15的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現計算順序不正確的現象。一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。（二）過程與方法在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。（三）情感態(tài)度和價值觀體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。二、目標解析本課教學目標的定位是基于學生已初步認識了乘法，掌握了1～5的乘法口訣的基礎上。引導學生在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，掌握它的運算順序。同時，一方面使學生有充分的時間對前面所學習的乘法口訣進行練習，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學生認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學習6～9的乘法口訣做好方法上的準備。三、教學重難點教學重點：理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。教學難點：靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題。四、教學準備 多媒體課件等。五、
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