連乘、乘加、乘減的教學設計推薦(編輯修改稿)
2025-10-03 14:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）＞85 = ＋81 = （平方米）答：110塊夠。第三篇：連乘、乘加、乘減教學設計一、復習導入：首先出幾道題咱們一起復習回憶原來學習過的整數(shù)運算的知識。（大屏幕展示）先自己快速瀏覽這三道題。然后找三個同學填空。（只有乘法算式的叫做“連乘”板書課題）能不能用簡單的幾個字概括一下運算順序呢？（板書：從左到右、先乘后加、先乘后減）（同學們的言語表達能力和概括能力也這么幫，真不錯）。板書完后，再重溫一下運算順序。談話：剛才我們復習整數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序，其實，這節(jié)課我們要探究的小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序跟整數(shù)是一樣的。這節(jié)課我們就一起探究學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減運算。二、探究新知：出示課前準備好的三張紙條，先抽出一張，它是一道什么算式？運算順序是什么？放在相應的位置上，并固定在黑板上。同桌之間互相說一說：是一道什么算式？運算順序是什么？談話：了解了運算順序了，同學們能不能獨立計算出它們的運算結果呢？（鼓勵：認真的孩子最可愛，你愿做一個認真、可愛的孩子嗎？老師希望同學們認真書寫，細心計算，能做到嗎？）匯報：學生邊匯報結果，教師適當評價。出示例題7圖示：圖上是什么人？他在做什么？因為現(xiàn)在是數(shù)學課，所以老師提問幾個數(shù)學問題：（1）正方形地磚的面積怎么計算（2）要想知道地面的面積有多大，應該怎么辦？出示例題7的題目，自己讀題后找出已知條件和所求問題。該怎么列式呢？思考后匯報，提問：*？再乘100求出的又是什么？（在這個算式中，我們就用到了連乘）再看第二個問題：110塊夠嗎？獨立嘗試完成。匯報結果，匯總兩種可能性（如果學生想不出第二種方法，教師要適當提示）（在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運算）三、拓展練習：學習完小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序及在日常生活中的應用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？選擇（先小試牛刀）請你當小老師
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