連乘、乘加、乘減教學設計教案模版(編輯修改稿)
2024-10-06 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習新知識，看哪位同學學得快，掌握得好。（一）復習舊知1．出示投影，先回答問題，再計算。（1）12560（2）307+85（3）2504200教師提問：每個式題各含什么運算？是什么式題？每題的運算順序是什么？學生回答后，在練習本上計算結(jié)果。訂正：（1）3600（2）295（3）800教師說明：小數(shù)的這些運算順序跟整數(shù)是一樣的。教學意圖：本環(huán)節(jié)通過三個式題復習整數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣，為下面學生將整數(shù)運算順序遷移到小數(shù)作準備。（二）小數(shù)連乘、乘加、乘減1．初步嘗試。出示例6：光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，，一共可榨油多少千克？全班學生默讀題目后，指名讓學生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書計算過程：300=300=（千克）答：。訂正答案后，教師提問：（1）算式中有幾步計算？每個數(shù)目都是小數(shù)嗎？是什么式題？（2）這個含有小數(shù)的連乘式你是按什么運算順序進行計算的？（按從左到右的運算順序進行計算。）2．進行類推。計算下列各題。（1）72+（2）學生先在練習本上獨立解答，在訂正答案時說說每題的運算順序。訂正：（1）（含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。）（2）（含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。）3．教師小結(jié)：今天我們學習了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運算的運算順序與整數(shù)相同。板書：連乘、乘加、乘減教學意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓學生將整數(shù)的運算順序類推到小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算，培養(yǎng)學生的類推能力。（三）整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1．復習。教師提問：我們在學習整數(shù)乘法時曾學習過幾個運算定律，誰還記得是什么？用字母怎樣表示？教師貼出：ab=ba（ab）c=a（bc）（a＋b）c=ac+bc提問學生：乘法交換律中兩個數(shù)的范圍是什么？結(jié)合律中三個數(shù)的范圍是什么？分配律中三個數(shù)的范圍是什么？（這些數(shù)的范圍都是整數(shù)。）2．觀察討論。教師用投影出示兩組算式，學生口答結(jié)果，然后教師用○將左右兩組算式相連?！穑ǎ穑ǎǎ?讓學生觀察這三組算式，并討論以下問題：（1）這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？中間可以用什么符號連接？（2）等號兩邊的算式有什么特點？與我們學過的什么知識一樣？（3）你能得出什么結(jié)論？學生通過討論將得出如下結(jié)論：①三組算式左右兩邊的結(jié)果相等，中間可以用等號連接。②=□□（）=（□□）□＋=（□+□）□2．計算下面各題。（1）（2）（3）＋（4）（5）（6）＋教師巡視，注意學生的運算順序是否存在問題。3．判斷對錯。（1）（2）＋= =＋= =全體學生用手勢判斷，并說出錯誤原因。4．應用題。玉山農(nóng)場新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽種西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。，一共可收入多少元？學生完成練習后，教師及時訂正：2．（1）（2）（3）（4）（5）（6）3．（1）運算順序錯誤。改正：（2）計算錯誤。改正： ＋= =＋=
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