乘加乘減應(yīng)用題教案(編輯修改稿)
2024-10-02 08:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本上。3）匯報(bào)交流。（在展臺(tái)上展示出列的算式，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的）方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。列式：33+2=11(個(gè))方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，可寫成34。我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人，因此，算完后要把這個(gè)人減掉。列式：341＝11（個(gè)）4）引導(dǎo)觀察算式。教師指出：像33+2，341這樣的算式有乘又有加減的，前面我們學(xué)習(xí)了連加連減、加減混合的算式，乘法是新成員，我們給這樣的算式取個(gè)名字吧，叫什么好呢？ 這兩個(gè)算式怎么算呢？5）思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？在341中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？ 小組討論、回答：乘加乘減的算式先算什么，后算什么？ 教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。6）教師出示教材第58頁(yè)做一做第1題看圖列算式。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每部分表示的含義是什么。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。1．計(jì)算練習(xí)（1）教材第58頁(yè)“做一做”第2題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)交流“55+5=30”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意義，還可以寫成哪道乘法算式？小結(jié)：讓學(xué)生在鞏固計(jì)算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；（2）教材第59頁(yè)練習(xí)十二第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流思考：每一組上下兩道算式的意義分別表示什么？為什么算式不同，得數(shù)卻相同？ 2．解決問題（1）教材第58頁(yè)“做一做第1題。鼓勵(lì)學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。教材第59頁(yè)練習(xí)十二第4題鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，用不同的方法解決問題。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教材第59頁(yè)練習(xí)十二第5題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)，體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在鞏固計(jì)算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣及推理的能力；在拓展練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．還有什么不明白的地方？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，分享收獲的同時(shí)還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著思考下課，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。第四篇：乘加乘減教案乘加 乘減東陽(yáng)學(xué)校 張敏教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式。能夠正確地進(jìn)行乘加、乘減的運(yùn)算。結(jié)合實(shí)際運(yùn)用乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)了解含有乘加、乘減算式的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有乘加、乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個(gè)游樂園里我們解決了一些數(shù)學(xué)問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)解決這些問題。(出示一組木馬圖）教師：下面我們一起來(lái)到木馬區(qū)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，小木馬上有幾人？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有3人）(出示第二組木馬圖）教師：那現(xiàn)在有幾人？ 學(xué)生:6人。(出示第三組木馬圖）教師：再來(lái)一組呢?一共有多少人？你能列出算式嗎？ 加法算式：3＋3＋3＝9（個(gè)）乘法算式：33＝9（個(gè)）教師：為什么可以用33 學(xué)生:3個(gè)3 小結(jié):加數(shù)相同我們可以用直接用乘法計(jì)算。二、探究新知。教學(xué)例5。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來(lái)了2個(gè)小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。教師：根據(jù)每匹小木馬上的認(rèn)識(shí)，用連加計(jì)算。列式：3＋3＋3＋2＝11（
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