乘加乘減教學設計(編輯修改稿)
2025-04-13 01:59 本頁面
【文章內容簡介】 有意識分類進行板書。
師:同學們真聰明,想出了這么多的方法。我們一起來看看這些算式,第一橫排和第二橫排的算式有什么不同呢?
生討論得到:第一排是連加,加減混合。第二算式里有乘有加,有乘有減。第二排算式的想法和第一排差不多,但比第一排的方法要簡單。
師:像33+2=11,431=11這樣的算式就是我們今天所要學的內容。(板書乘加,乘減并齊讀課題。)
師:現(xiàn)在請同學們想一想,剛才再算431=11這個算式時是先算的什么,再算的什么?
師:33+2=11呢?
師:現(xiàn)在你能用一句話概括一下計算乘加、乘減算式時要先算什么,再算什么嗎?(板書后學生齊讀一遍)
師:只有掌握了計算方法,才能進行準確計算。
(設計意圖:在上述活動中,學生不僅解決了問題,而且通過情境理解了乘加、乘減的意義,自然得出了計算的順序,同時為今后兩步計算應用題的學習建立了感性認識的基礎。在教學活動中引
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