4、乘加乘減教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 19:08 本頁面
【文章內容簡介】 算式，有誰和他一樣？對這個算式大家有疑問嗎？（2）33+2=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在圖中表示什么意思？為什么還要加2呢？有誰聽明白了？好，你來復述一遍吧！再請幾位同學說清圖意。為什么先算33呢？（因為要先求3個同樣的木馬上有多少人）（3）2+33=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？33在后面為什么也先算33呢？（4）341=11（人）11這個得數(shù)你是怎么計算出來的？34在圖中表示什么意思？為什么還要減1呢？有誰聽明白了？好，你來復述一遍吧！再請幾位同學說清圖意。課件展示：下面我們一起來回顧一下同學們的做法。請同學們仔細觀察這兩個綜合算式，里面都有什么運算？（乘法）像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學上叫做乘加。像這樣既有乘法又有減法的算式，我們數(shù)學上叫做乘減。這就是我們今天要學習的乘加乘減（板書課題：乘加乘減）。通過剛才的理解和學習，我們知道在乘加算式里，不論乘法在前還是乘法在后，都要先算？（乘法）在乘減算式中，我們應該先算？（乘法）也就是說，在乘加乘減算式里，我們都要先算？（先算乘法）同學們表現(xiàn)的真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)的更棒呢？三、鞏固拓展同學們看，游樂園里有一處小朋友們都愛玩的游戲——智慧轉盤。要想通過智慧轉盤，必須先讀出算式，再說出計算過程。祝賀你們順利通過了智慧轉盤。俗話說，“陽春三月賞花，金秋十月品桃”。下面我們就去精挑細選，看看哪些桃子最甜，哪些桃子生病了。看來，如果把運算順序弄錯了，結果就完全錯了。所以我們一定要牢記乘加乘減的運算順序，那就是，在乘加乘減中，不管乘法在前還是乘法在后，我們都要先算？同學們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。桃子喜獲豐收。看，老爺爺都摘了好幾盤了?，F(xiàn)在就請你幫老爺爺算一算，他一共摘了多少個桃子呢？（課件）誰能列出綜合算式？集體交流：①34+1=13（個）同意嗎？ ②還有其他方法嗎？（同桌快速商量商量。）352=13（個）：你的方法很棒，能談談你是怎么想的嗎？ 課件演示：意思是說，假如這里還有兩個桃子，那就是5個3了，但實際上這里有沒有？所以還要再把這2個減去，就是352=13。同學們真棒，竟然想到了乘加、乘減兩種方法來解決這個問題。來，像老師一樣伸出大拇指，大聲告訴自己：“我真棒！”同學們，到游樂場玩，桃木工藝品是游客們最喜歡的紀念品了。看，桃木工藝品展廳里琳瑯滿目，種類繁多。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？老師在購買紀念品時遇到了一些數(shù)學問題，你們快點去幫幫我吧。①注意：首先要讀清要求，弄清我遇到了什么問題，再在練習本上列出綜合算式。比一比哪邊同學完成得最快、最好？ ②集體交流：我們一起來看老師遇到的問題，誰來讀題？應該怎樣列式呢？（老師把你的答案記下來：28＋10=26元：請你講一講你是怎么想的。）同學們，幫助老師解決了數(shù)學問題，你高興嗎？那你們想不想也選點紀念品回家呢？請你根據(jù)這些信息再編一道乘加或乘減的數(shù)學問題并解答？請大家在練習本上完成。四、總結課堂這節(jié)課我們學習了什么？它是怎樣計算的？其實，在這個展廳里，在我們生活中，處處都有數(shù)學，希望同學們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題，學好數(shù)學，用好數(shù)學。板書設計：乘加乘減3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）2+33=11（人）34－1=11（人）先算乘法第四篇：乘加乘減教學設計《乘加乘減》的教學設計一、教學目標：、乘減的計算方法和算理，體驗解決問題策略的多樣性，提高個人類比、遷移能力及求異思維能力，養(yǎng)成主動探究的學習習慣。二、教學重點：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結構和數(shù)量關系，乘加、乘減試題的計算方法。三、教學難點：乘加、乘減試題的計算方法。四、教學準備：多媒體教室、小黑板五、教學過程：（一）課前準備（5分鐘）開火車。42=23=34=52=13=22=33=51=35=54=55=44=看口訣說算式（二）創(chuàng)設情境，引入新課（15分鐘）出
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