【正文】 麗的花兒》師：老鳥一日復一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。（課件七出示）四、總結(jié)全課師：今天同學們學習了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。（課件三出示：動畫片段播出）師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因為它能唱會跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。（課件四出示：）師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學們可以來說一說啊，（學生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤）師：（小結(jié)略）作業(yè)設(shè)計收集瞿希賢的其他作品并賞析板書設(shè)計年級六學科音樂章(組)三學習內(nèi)容多彩的民族音樂學習內(nèi)容分析本科通過介紹云南、貴州、四川三省漢族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充分展示了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風格以及相關(guān)的文化藝術(shù)特色。學習目標、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。、麗江和西雙版納，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動。學習方式方法自主學習與合作探究相結(jié)合法學習準備教師：課件學生：生準備：課前學生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。請聽！《猜調(diào)》（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。）（3）加入前倚音演唱。）（4）用多種形式演唱歌曲。）（1）學生分組討論。）（2）學生參與表現(xiàn)。）三、聽賞《金風吹來的時候》師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨特的民族音樂和樂器。簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學生感受兩種樂器的音色及特點。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）②學生圍成圓圈隨著《金風吹來的時候》的優(yōu)美旋律，進行舞蹈表現(xiàn)。我很感謝同學們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。作業(yè)設(shè)計練習二聲部板書設(shè)計第三課、多彩的民族音樂云南：貴州、四川、年級六學科音樂章(組)四學習內(nèi)容勞動豐收學習內(nèi)容分析本課的四個音樂材料都與“勞動”和“豐收”有關(guān)，表現(xiàn)了人們豐收時的熱鬧場面和喜悅之情學情分析對于用音樂來表現(xiàn)勞動人民收獲和分享勞動成果學生比較陌生，但是當音樂響起來，學生可以感受到音樂中的喜悅之情?！渡洁l(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強學習方式方法自主學習與合作探究相結(jié)合法學習準備制作課件，學生預習查閱火把節(jié)的相關(guān)知識學習時數(shù)一課時學習過程：一、定向《豐收鑼鼓》步入教室。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。）老師彈唱，學生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏師：同學們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。），注意聽辨強弱力度對比。，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。（2）學生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。（4）全班跟琴齊唱全曲。（1）老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（3）采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。（1）討論歌曲的演唱情緒。（3）學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（可采用學生自主探究和與同學合作討論等方式。（分組討論并互相評價。五、慶祝豐收過渡語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！《豐收鑼鼓》。（1）這首樂曲有幾個音樂主題？（2）仔細聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第二遍：；?。弧?。師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。（2）請學生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。師：同學們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。在演唱和聽賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂知識的學習——大小調(diào)士的音節(jié)構(gòu)成及其調(diào)性色彩。但是對于農(nóng)村的孩子來說很是遙遠，大多數(shù)孩子沒有接觸過，理解起來比較難?！锻翐苁蟆?，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。、演唱活動中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。難點：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學生演唱歌曲）（1）說歌曲表現(xiàn)的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？（學生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。（2）說歌曲表現(xiàn)的情緒。）師：你覺得應該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？（學生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）二、學習《土撥鼠》（一）學習歌詞，了解歌德《貝多芬與歌德》的故事師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士?。ㄕn件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？（學生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）（學生講述自己對歌詞的感受。（學生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。）師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？（學生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。）小調(diào)式音階：6　7　1　2　3　4　5　6　——小調(diào)式音樂柔和（學生指譜唱小調(diào)音階。師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。）（三）換曲演唱，了解大調(diào)式《土撥鼠》師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？（學生換曲進行演唱。）師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。（課件播放）大調(diào)式音階：1　2　3　4　5　6　7　1——明亮（學生指樂譜唱音階。三、對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律師：我們了解了一些調(diào)式的知識，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！《歡樂頌》師：用一個什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？（學生選擇一個字，模唱《歡樂頌》。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活《土撥鼠》師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。）《歡樂頌》師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。作業(yè)設(shè)計收集貝多芬的作品，并賞析板書設(shè)計年級六學科音樂章(組)六教學內(nèi)容京調(diào)教學內(nèi)容分析本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經(jīng)典、流暢動聽的曲段展現(xiàn)給學生，讓學生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受，引導學生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。學習目標能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。學習時數(shù)一課時導案一、情境導入學生在《京調(diào)》音樂中進教室坐好。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。生：京劇的行當。師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？生說，師播放課件配合。師：第一組同學說得好，演得更棒。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。在《京調(diào)》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。欣賞《京調(diào)》師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……”真像戲迷。師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。（生自由發(fā)言）京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。（2）唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。京劇的表演形式師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。表演得好請大家鼓掌喝彩。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有