【正文】 讀歌詞老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、聽賞歌曲——《我的祖國》導(dǎo)入新課師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。但對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，缺乏全方位的認(rèn)識(shí)，理解起來有一定的難度。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。（2）歌曲創(chuàng)作的背景師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4）介紹田漢三學(xué)習(xí)《國歌》旋律《國歌》片段之三學(xué)生觀看電影。（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。（2）、1=F4/430|00|00|33|00|25||10|00|00|11|00|12||啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾歌詞學(xué)習(xí)師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)生交流，將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位、舞蹈、樂器等資料。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。四、課堂小結(jié)云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。（這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。第一遍：；?。弧?。（播放錄音磁帶）六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。了解詞典作者歌德與貝多芬。）師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。）老師彈奏《土撥鼠》的旋律。（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點(diǎn)。這又是什么調(diào)式呢？師：我們來聽聽小博士給我們的提示。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)學(xué)習(xí)方式方法學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。（1）說一說生說四大行當(dāng)。（3）聽一聽?zhēng)煟赫f到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。（課件播放《龍里格龍》）聽賞與交流師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。（3）分旦角、生角唱詞。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂文化。但是，孩子們通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到福建臺(tái)灣都是祖國不可分割的一部分。二、兩岸風(fēng)俗福建民俗師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？臺(tái)灣民俗師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說一說。①《丟丟銅》的來歷。）（4）聽賞與跟唱《天烏烏》。學(xué)唱福建民歌《采茶燈》（1）談話導(dǎo)入。①自主視唱旋律。）作業(yè)設(shè)計(jì)演唱歌曲板書設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科音樂章(組)八學(xué)習(xí)內(nèi)容配樂朗誦《賣火柴的小女孩》學(xué)習(xí)內(nèi)容分析配樂朗誦《賣火柴的小女孩》屬于表現(xiàn)領(lǐng)域之綜合藝術(shù)表演，共分八個(gè)段落。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）二、體驗(yàn)探索通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！（第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。）（1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：第一段寒夜賣火柴《悲歌》第二段五次點(diǎn)火柴《祝你圣誕快樂》、《夢(mèng)幻曲》第三段凍死在街頭《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》（4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？（學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說出理由。（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。四、課堂總結(jié)今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。導(dǎo)入師：大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。②身勢(shì)伴奏。師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？學(xué)生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。板書設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科音樂章(組)十一學(xué)習(xí)內(nèi)容新年音樂會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《音樂七巧板》為師生提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，它以“唱一唱、奏一奏、演一演、讀一讀、做一做、填一填”這六種形式，把本期的演唱、演奏、表演、讀譜唱歌等內(nèi)容全方位的呈現(xiàn)給大家，以活動(dòng)形式，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)、鞏固以知識(shí)，讓老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)總體了解，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才能。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。（音樂會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示歌單。）四、新年音樂會(huì)請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂會(huì)”主持人。將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。學(xué)生欣賞音樂會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國歌》。體驗(yàn)情緒，激情演唱師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生自由發(fā)言討論回答。邊聽邊思考下面幾個(gè)問題：①你聽出歌曲有幾個(gè)聲部？②哪一部分我們剛才唱過？③在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問題。出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。但是唱好二聲部并不容易。（4）表演組的學(xué)生表演一次。（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？（7）配樂組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來給大家放音樂，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。）接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。③帶入歌詞唱一唱。）師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說一說。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請(qǐng)說一說。）尋根求源師：為什么會(huì)這樣？（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。有一首歌曲《搖太陽》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放《搖太陽》的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。自主設(shè)計(jì)表演（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。（3）模仿與表演師：請(qǐng)一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)