【正文】 大老遠(yuǎn)就開始和我打招呼，向我問好，他們笑對生活積極樂觀，他們心懷夢想勤奮好學(xué)，自強(qiáng)不息永不言棄，善解人意懂得感恩，在社會眾多愛心人士的幫助下茁壯成長。是生活，因?yàn)槲覀兊囊磺袣g樂，我們的一切幸福，我們的一切希望都和生活聯(lián)系在一起。我想正是憑借著這份對生活的熱愛和追求，孩子們忘記了苦痛，放下了憂愁，享受生活給予他們的考驗(yàn)?zāi)ルy以及快樂和幸福。 最后，我想引用朱教授的一句話來作為結(jié)尾。讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的職業(yè)之路。 尋找工作中的美麗做幸福的教師 ——讀《致老師》有感 常 麗 麗 暑假，學(xué)校的推薦書目是朱永新教授的《致教師》一書，第一次知道朱教授的名字，是從前幾年讀過的一本書上看到的。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作?！蹦莾?yōu)美而富有哲理的詩讓人深思。我驚奇的是，在物欲橫流的今天，朱教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對當(dāng)今教育現(xiàn)狀進(jìn)行剖析、思考，表現(xiàn)出對中國教育的縶愛和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。 設(shè)若我們把樂趣理解為輕松、理解為毫無約束的自由，恐怕這種樂趣是無法尋找的。讓我們?yōu)榱嗣魈斓臉窐I(yè)，今天開始敬業(yè)。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機(jī)械，沒有情調(diào)；生活太繁雜，沒有成就感......昨天這個孩子逃學(xué)了，今天這個孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂趣十足。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。 三、培育陽光心態(tài)，做陽光教師 其實(shí)，看似不錯的教師工作，同樣面臨巨大壓力，很多教師存在失眠、煩躁、焦慮、抑郁、職業(yè)倦怠感等癥狀。心理和生理的雙重壓力，使從事教學(xué)的一線教師常年處于應(yīng)激狀態(tài)，在連續(xù)不斷的刺激面前，教師的身心能量都處于消耗狀態(tài)，職業(yè)特點(diǎn)決定了他們沒有休整與喘息的間隙，心理能量耗竭加劇了教師心理健康狀況趨于惡化。當(dāng)面對這些問題時，一些教師把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、累贅，感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，整日牢騷滿腹，抱怨工作忙、工資低，太苦太累。我們既然不能改變現(xiàn)實(shí)，就要改變對待工作、生活的態(tài)度，真正做到“居上而不驕，處下而不憂，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑”，以良好的精神狀態(tài)投入工作?！标柟猓o人溫暖，象征著朝氣蓬勃、溫暖如春、光明正大、奮發(fā)向上的品質(zhì)形象。 ，要正確審視自己 我們的身體喜歡在陽光下漫步，我們的靈魂卻習(xí)慣于在黑暗中行走，因此，才有了諸多的不知不覺，才有了無數(shù)的熟視無睹。人們常說：做人應(yīng)明如鏡，清似水。 ，要學(xué)會調(diào)整心態(tài) 重視自我心理保健，主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識并結(jié)合實(shí)踐調(diào)節(jié)心理，學(xué)會宣泄與轉(zhuǎn)移壓力，保持良好的生理和心理狀態(tài)。教師經(jīng)常會面對“調(diào)皮”的學(xué)生、成績“差”的學(xué)生、性格“怪僻”的學(xué)生，在工作中會遇到許多困難，尤其是考試后班級學(xué)生的成績不理想，這能讓人有個好心態(tài)嗎。 ，要學(xué)會感恩 羅曼”再說感恩，培根說：“學(xué)會了感恩，你就學(xué)會了做人。學(xué)會了平和，就學(xué)會了寬容，平和是一種生存和處世之道，更是一種身心自我修養(yǎng)之道。 人們常說。”雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我釋放、自我定位。做一名陽光教師，締造陽光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的職業(yè)之路。拿到吳非老師的這本《致青年教師》，我很激動。 說學(xué)生聽得懂的話，課堂有你更有學(xué)生，不保留學(xué)生的檢討書，珍視我們的專業(yè)，欣賞同行。面對麻木的學(xué)生，在班會教育課上，寧愿讓他們面對你的眼淚感到驚愕或?qū)擂危膊灰麄兙湍菢幽救坏孛鎸θ碎g的一切，就讓你的熱淚流出來，融化他們的冷漠，溫暖他們的幼小心靈。 讓學(xué)生追求詩意的生活，第一次看到這樣的字眼，很心動?！笨墒菚r下的教育似乎并不愿讓孩子們做夢，一切都要講究“實(shí)惠”，講究考名牌大學(xué)、高薪高職高物質(zhì)水平的生活。不能讓孩子們一口吃成胖子，更不能剝奪他們夢想的權(quán)利。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)當(dāng)有歌聲、有大山、有彩虹、1 還有夢。他說只有有夢有理想的教師才能教出真正的人。教育本身就是美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，她呼喚建立美麗的人格，她當(dāng)然需要理想。他需要詩，需要夢；他有幻想，有志向正因?yàn)槿绱?，青少年需要有夢想的教師，我們要做有夢想的教師。因?yàn)椋F(xiàn)在的我就在夢想的路上一直走著。就像李鎮(zhèn)西老師所說，手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會——這就是我的生活。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更是一個長期的過程。吳非老師說：像青年教師這樣的年齡，要敢制訂十年計劃，沉潛十年