蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-30 14:37本頁面
【正文】 地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。誰來讀給大家聽？（1）“人來?側(cè)耳聽”。讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音。他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？ A、什么原因呢？B、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（1）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說出解決問題的思路?！窟@首詩把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。（1）個(gè)人讀、小組讀。（3）集體讀。四、鞏固生字詞。（一）字音。去掉拼音讀。（二）字形。描紅。長橫左低右高，收筆靠近橫中線。學(xué)生寫。描紅。第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)會(huì)寫“保護(hù)”懂得保護(hù)動(dòng)物教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語聽寫二、游戲?qū)?、看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？學(xué)生說自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。開火車說自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。讀帶生字的句子?？粗械膭?dòng)物圖片，用文中的話來描述。、全班重讀押韻的字引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)教師用不同的節(jié)奏來朗讀文，學(xué)生仿讀四、延伸、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前說：《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動(dòng)。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。板書課題。輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞出示左圖（一）圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人“二人”是干什么的？左圖（二）（三）教法如上。檢查自學(xué)情況：金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音檢查兒歌朗讀情況讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事背兒歌三、教學(xué)生字認(rèn)讀生字詞按筆順描紅反饋‘變、成、金’的筆順學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。課文內(nèi)容填空：一人單獨(dú)走是什么字？（）二人結(jié)伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯(cuò)別字。理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教具準(zhǔn)備：、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。三、看圖學(xué)習(xí)短文自由讀短文。檢查兒歌朗讀情況。有感情讀背短文。認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。在書上描紅“單、絲”。五、誦讀全文，檢測(cè)效果多種形式誦讀課文。六、小
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