蘇教版二年級語文上冊識字7教學設(shè)計-wenkub
2024-09-30 14 本頁面
【正文】 去掉拼音讀。四、鞏固生字詞。（1）個人讀、小組讀。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學生自己說出解決問題的思路。（1）讀準這個字“但”。讀準這個詞的音。請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思?！静粌H讓學生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進行分類。看看，今天學的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。邊說邊打開實物投影。聞就是聽的意思。誰能讀準它的音，說出它的意思？打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。你知道這是為什么嗎？ 鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。誰學會了，誰能讀準音，說出它的意思呢？邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。“鳥”是個熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。】 比較：出示：“亭”和“?！?。一起讀準它的音 停：演示課件?！慷W習字詞：（一）教學“亭”、“停”。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學呢？看著拼音把字音讀準了。情感態(tài)度與價值觀：能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確、流利地朗讀小詩。過程與方法：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學重難點：教學重點：能把本課生字正確、美觀地書寫出來。特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請你們把書翻到84頁，自己來學。小朋友，你們剛才自己學了，學會了嗎？ 亭：出示“亭”字誰學會了這個字？誰來讀準它的音？你是怎么記準字形的呢？點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？出示“?！弊?。這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。多有趣啊。（三）教學“聞”。這個小朋友真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）【有意識的給學生一個詞匯，長期堅持給學生的將是一筆寶貴的財富。剛才小朋友自己看圖識字，學得不錯。（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語進行梳理、歸類的意識。取消靜音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。要讓學生學習的主體性得到充分體現(xiàn)。（2）請2名學生讀，2名學生評價。指導寫字。出示生字，檢查讀。指導寫“耳”：短橫向上仰一點，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。聞：記聞的筆順。顯示動物，檢查學生說得對不對。去音后讀詞。引出拍手歌押韻的特點。有感情地朗讀全文。討論：從這個故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟（一）導入：認讀熟字：木、人、工、心。小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)
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