人教版語文七下斑羚飛渡word說課教案-在線瀏覽
2025-02-01 02:24本頁面
【正文】 識與能力： 理清并感受文中生動、感人的情節(jié)； 通過分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲、舍己為人的“斑羚精神”。 過程與方法： 通過復述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。 通過“保護野生動物”活動設計，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文。 教學重點、教學難點。 教學重點 ：整體感知課文，通過分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲、舍己為人的“斑羚精神”。 二、教法 關于教法，我想應當設法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領會、認同作者的情感、領會作者的寫作意圖。 為了能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在第二課時把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結互助，共同提高。 授課過程中教師要激發(fā)學生興趣，組織展開討論和交流，并進行適當點撥， 主要貫穿以下教法。利用 圖片導入和飛渡情景課件，創(chuàng)設情境，使學生融入到課文的意境中，內心產(chǎn)生共鳴。本文是一篇富有哲理的文章，只有反復朗讀，才能領會其中某些語句的深刻含義。 合作討論法。 換位思考法。 誘思探究法：即在課堂教學中按照“探索 —— 研究 —— 運用” 的因果層次關系去安排教學內容，組織教學，實現(xiàn)變教為誘、變學為思的目的。本堂課學習的學法如下： 自主圈劃詞語，朗讀感悟，特別是找斑羚飛渡的動詞。重點朗讀飛渡的段落，自由選擇朗讀，是以人為本思想的體現(xiàn)。學生暢談自己的看法。注重課堂教學中學生細節(jié)習慣的培養(yǎng)。 1999 年 10 月 3 日，在貴州麻嶺風景區(qū)， 正在運行的纜車突然墜毀， 36 名乘客中有 14 位不幸遇難。 結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。 （二）、 整體感知 給學生觀看一段 flash：狗吠聲、腳步聲、蹄聲，羚群逃至懸崖。 “斑羚群被獵 人逼至懸崖，陷入了進退維谷的境地”。 “在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？讓我們帶著疑問打開課文，默讀剩下的內容，看看故事又有什么波折？” 讀完課文后，誰能簡要復述一下接著發(fā)生了什么故事？（指名復述） 其余同學仔細聽，聽完后可適當補充或糾正。而且還可以讓學生糾正概括中的不足之處，充分調動了學生學習的積極性。 （ 2）學生發(fā)表看法
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1