人教版語文七下斑羚飛渡word說課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 果層次關系去安排教學內容，組織教學，實現(xiàn)變教為誘、變學為思的目的。注重課堂教學中學生細節(jié)習慣的培養(yǎng)。 “斑羚群被獵 人逼至懸崖，陷入了進退維谷的境地”。 【說明】此環(huán)節(jié)讓學生大膽發(fā)表自己的見解，學生會談到：老斑羚以生命給斑羚群作提示；文中有關鐮刀頭羊的消失；一老一少的斑羚試跳的語段等等，對文中這些重要詞句的分析及朗讀，既陶冶 了學生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒體課件的運用，能更形象、更直觀讓學生感受到一老一少斑羚飛渡的過程。 弱者對強者的反抗，不茍且偷生，視死如歸。” 【說明】有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起，同時鍛煉學生的語言表達能力和口頭表達能力。它能使學生明確教材的重點、難點，有利于學生掌握教師教授的內容。題目示例： 《野生動物的現(xiàn)狀調查》 《 談談人類對野生動物的保護》 《談“斑羚飛渡”中的美》 《 我要當好潮鄉(xiāng)的動物小衛(wèi)士》 （七）、教師總結 教師結語： “相信大家都已經被這些故事深深打動了，課文《斑羚飛渡》給我們帶來的遠不只是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實現(xiàn)了一次心靈的飛渡！仿佛我們也變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般飛躍遙遙相距的山澗，輕巧地落在“奉獻”峰上。 （五）、拓展延伸 引導學生回憶講述生活中聽過或看過的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準確、突出重點。先在本子上試寫，再發(fā)言。而且還可以讓學生糾正概括中的不足之處，充分調動了學生學習的積極性。 結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。重點朗讀飛渡的段落，自由選擇朗讀，是以人為本思想的體現(xiàn)。 合作討論法。 為了能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在第二課時把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結互助，共同提高。 通過“保護野生動物”活動設計，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文。 學情分析 一本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學生思考 的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。 《斑羚飛渡》說課稿 劉玉潔 2021 年 4 月 各位評委、老師：
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