人教版語(yǔ)文七下斑羚飛渡word說(shuō)課教案(完整版)
【正文】 大家好！我今天所說(shuō)的課題是七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文《斑羚飛渡》，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書五個(gè)方面對(duì)《斑羚飛渡》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明： 一、教材分析 教材的地位、特點(diǎn)和作用。學(xué)生生活的范圍窄，對(duì)本文了解缺乏一定的生活基礎(chǔ)，對(duì)事物缺乏理性認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)感受動(dòng)物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。 為了加強(qiáng)文本與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文字的方式去感染更多的人，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，第二節(jié)課領(lǐng)學(xué)生到微機(jī)房去上課，運(yùn)用微機(jī)課學(xué)習(xí)的上網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行“保護(hù)野生動(dòng)物”實(shí)踐活動(dòng)資料的搜集和整理，語(yǔ)文教師要推薦內(nèi)容對(duì)口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，為優(yōu)化學(xué)生的設(shè)計(jì)多提意見(jiàn)。自主學(xué)習(xí)，合作討論老斑羚的精神，發(fā)表自己的個(gè)性見(jiàn)解。 討論法。 【說(shuō)明】導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，自然就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。） 能用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你讀完后的感受嗎？ “感動(dòng)、壯觀、慘烈……” （三）、研讀賞析 “在整個(gè)故事中，什么地方最讓你感 動(dòng)？讀讀感動(dòng)你的相關(guān)情節(jié)，細(xì)細(xì)品品，你為什么感動(dòng)？” （ 1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，在書上作記號(hào)，自由朗讀揣摩，然后再班級(jí)交流?！? 分享你的感受。 播放呼吁保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過(guò)兩座山峰。精湛的板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，是 透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過(guò)兩座山峰。 人類的殘忍，對(duì)動(dòng)物的虐殺；人類需要自我反省。 可能談到的重點(diǎn)話題以及教師可作的引導(dǎo)： 關(guān)于老斑羚的試跳： 是否老眼昏花，逞能？ 如果你就是目睹它跳崖的斑羚，你怎么看待它的行為？ 關(guān)于斑羚群自動(dòng)的分成兩撥： 意味著什么？為什么他們會(huì)這么做？ 你想象一下它們可能會(huì)有哪些神情？ 關(guān)于從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置： 如果你是成功逃生的小斑羚，你會(huì)對(duì)他們“說(shuō)”些什么？ 你又從中讀到了什么？ 關(guān)于第一對(duì) 試跳的情景： 這一情景中哪些話最令你感動(dòng)？為什么？ 從作者的描寫中，你看見(jiàn)怎樣
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