人教版語(yǔ)文七下斑羚飛渡word說(shuō)課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 斑羚飛渡 沈石溪 凄美 悲壯 走向彩虹 無(wú)悔 新生 斑羚飛渡 【說(shuō)明】 精湛的板書(shū)是撬開(kāi)學(xué)生智慧的杠桿，是知識(shí)的凝煉和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受 。（加視頻） 教師結(jié)語(yǔ)：“相信大家 都已經(jīng)被這些故事深深打動(dòng)了，課文《斑羚飛渡》給我們帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是簡(jiǎn)單的同情、敬佩與感動(dòng)，它為我們實(shí)現(xiàn)了一次心靈的飛渡！仿佛我們也變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般飛躍遙遙相距的山澗，輕巧地落在“奉獻(xiàn)”峰上。 （教師作為最后的參與者，總結(jié)羅列如下，作為學(xué)生回答的導(dǎo)向） 危難中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲精神。 （ 2）學(xué)生發(fā)表看法。 （二）、 整體感知 給學(xué)生觀看一段 flash：狗吠聲、腳步聲、蹄聲，羚群逃至懸崖。學(xué)生暢談自己的看法。 換位思考法。 授課過(guò)程中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，組織展開(kāi)討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥， 主要貫穿以下教法。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。但是，學(xué)生已有兩年微機(jī)操作的經(jīng)驗(yàn)，已具備上網(wǎng)搜索與制作電腦小報(bào)的能力；并且社會(huì)課上及課后已做過(guò)比較規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，只要稍加提點(diǎn)就能讓學(xué)生自組分工開(kāi)展課外拓展活動(dòng)。 本單元編選了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴 —— 動(dòng)物的文章。 （ 2）課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 有感情的朗讀文本片段，感受其中蘊(yùn)涵的思想感情。據(jù)此，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量；幫助學(xué)生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來(lái)激活學(xué)生的思想，開(kāi)拓學(xué)生的思維、啟迪學(xué)生的智慧。反復(fù)朗讀才能感悟是斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。 朗讀法。 而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦， 用雙手托起了自己 兩歲半的兒子。 【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “請(qǐng)把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚成簡(jiǎn)練的一句話(huà)。 【說(shuō)明】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解能從表層深入到里層，多角度地看問(wèn)題，理解作者寫(xiě)這篇文章所要表達(dá)的豐富情感。 根據(jù)搜集的資料，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)等方面的小評(píng)論或簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1