20xx春浙教版科學(xué)八下45植物的葉與蒸騰作用word教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-31 22:26本頁面
【正文】 相適應(yīng)的生物學(xué)觀點 二、學(xué)情分析 生物學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，而本節(jié)與生活聯(lián)系更加密切，學(xué)生興趣濃厚。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)當讓學(xué)生簡單的回顧一下光合作用，是學(xué)生對葉的功能有較完整的概念學(xué)生。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，加深對科學(xué)探究的理解，促成學(xué)生主動有效學(xué)習(xí)；然后圍繞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識體系，通過兩個實驗學(xué)習(xí)葉的結(jié)構(gòu)特點，主要是氣孔的組成和分布，綜合性的歸納出水喝無機鹽在植物體內(nèi)的運輸路徑。 四、教學(xué)目標 [知識目標 ]： 1. 描述植物的蒸騰現(xiàn)象，解釋植物水分散失的主要原因。 ， 理解植物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 ，提高對綠化祖國、 保護環(huán)境的認識。 壓強計、橡皮管、紅墨水、植物、吹風機、氯化鈷試紙、回形針、燒杯、熱水、鑷子等 Ppt 學(xué)案 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一：導(dǎo)入 【小資料】一株玉 米從幼苗到結(jié)果，一生中需要吸收約 200kg 水，保留在植株體內(nèi)以及生理過程中用水量約 2kg 【問】 還有 198kg的水哪里去了？ 思考并得出結(jié)論 :到大氣中以這個資料生動形象的喚起學(xué)生的 去了 …… 學(xué)習(xí)興趣。 注：根吸收的水約有 99%是通過蒸騰作用散發(fā)出去的。 ⑵（ ）利于植物對水的吸收和運輸，也利于溶解在水中的無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。 【自主學(xué)習(xí)】完成導(dǎo)學(xué) 結(jié)合上一個活動討論交流 【學(xué)生討論后回答】 （ 1）可能與光照的強度有關(guān) （ 2）可能 與溫度有關(guān) （ 3）可能與濕度有關(guān) （ 4）可能與空氣流動速度有關(guān) 小組討論，按照學(xué)案上的提示設(shè)計實驗 培養(yǎng)學(xué)生
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