綠色植物的蒸騰作用教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-17 13:08本頁面
【正文】 片，并觀察葉片各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己樂于探究的求知精神，初步形成保護(hù)森林的意識。課堂教學(xué)時以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以“為什么大樹底下好乘涼”為題展開討論，促進(jìn)學(xué)生理性思考，激發(fā)其主動參與學(xué)習(xí)過程的興趣和學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。幫助學(xué)生獲得感性知識，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識的能力。大樹為什么不會被太陽光灼傷呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)：綠色植物的蒸騰作用（二）、出示目標(biāo)，板書課題。閱讀目標(biāo)，理解目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)。自主學(xué)習(xí) 8分鐘為了幫助同學(xué)們順利達(dá)標(biāo)，請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。巡視學(xué)生，及時了解學(xué)情，以便及時指導(dǎo)。結(jié)合課本圖形，認(rèn)識葉片的基本結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。合作探究15分鐘學(xué)以致用 2分鐘探究活動：（一）、探究葉片面積與植物散失水分的關(guān)系 （投影顯示實(shí)驗(yàn)裝置）科學(xué)探究的一般過程有哪些？針對上面的探究活動思考并討論：提出什么問題？作出怎樣的假設(shè)？得出的結(jié)論是什么？和假設(shè)是否一致？為什么對三個枝條做不同處理？本實(shí)驗(yàn)的變量是什么？我們把水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。（二）、分組實(shí)驗(yàn)：觀察葉片的結(jié)構(gòu)（投影顯示）強(qiáng)調(diào)每一步的注意要點(diǎn)：①平展 ②兩個并排的 迅速切割 ③盛有清水 ④最薄 清水 蓋蓋玻片 （三）、用低倍顯微鏡觀察臨時切片把制作好的臨時切片放在低倍顯微鏡下觀察。 葉片面積越大，植物散失水分越多。 作對照，變量是葉片面積。觀察圖片，理解、記憶葉片的結(jié)構(gòu)及相對應(yīng)的功能。用生活中的實(shí)例驗(yàn)證知識的應(yīng)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）在北方，天寒地凍，根吸收水分很難，而樹葉的蒸騰作用卻照常進(jìn)行。(2)蒸騰作用散失的水分多于根部吸收來的水分照成體內(nèi)處于缺水狀態(tài)。通過知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生明確生物學(xué)與我們
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