【正文】 達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，給百姓帶來(lái)巨大的災(zāi)難。（師板題《十五從軍征》，學(xué)生齊讀詩(shī)題。 師：當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩(shī)的題目時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)？ 生 1：我想知道是誰(shuí)在 15 歲的時(shí)候去打什么仗？ 生 2：他為什么要去打仗？ 師：這是一個(gè) 80 歲的老兵的回家經(jīng)歷師范讀（配樂(lè)） 師：你仿佛感受到了什么？（是呀，悲呀，慘呀）你們也來(lái)讀一讀體會(huì)一下他的心情。 咱們一起來(lái)看看這些容易讀錯(cuò)的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽 .） 師：在預(yù)習(xí)中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請(qǐng)大家先在小組里互相交流解決。 生 1：我想知道舂是什么意思？ 生 2：就是把谷類放進(jìn)器皿里搗碎。 師：看來(lái)，盡管課文后面沒(méi)有注釋，但我們也能想辦法了解到詞語(yǔ)的意思。 生 5：貽是什么意思呢？ 生 6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰(shuí)吃。（生自己試著說(shuō)一說(shuō)） 師：誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？ 生 1：一個(gè)人在 15 歲時(shí)應(yīng)征去打仗， 80 歲才回到家鄉(xiāng)。老人回到家里，看見(jiàn)野兔在狗洞里爬進(jìn)爬出，野雞在房梁上飛去飛來(lái)；庭院中間長(zhǎng)滿了野生的谷子，井臺(tái)邊圍繞著一簇簇野生的葵菜。老人走出家門(mén)望著東方，淚水灑落在征衣上。 師：這是一位 15 歲參軍， 80 歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。這是人生絕大部分的歲月。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲參軍， 80 歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下：此時(shí)的他心情怎么樣？ 生 1：我覺(jué)得他一定很激動(dòng)，因?yàn)樗艽箅y不死回到家鄉(xiāng)，很想 快點(diǎn)回家和親人團(tuán)聚。但僅僅如此嗎？想想，從一位 15 歲的少年到一位 80 歲的垂垂老者，他還會(huì)是怎樣的心情？ 生 2：我覺(jué)得他心里一定很擔(dān)心，幾十年都沒(méi)回家了，不知道他家的親人怎么樣了。（該生讀一句。 師：是呀，他的心里一定充滿著擔(dān)心和焦急，用一個(gè)字來(lái)概括（板書(shū)：憂）我們一起來(lái)體會(huì)他的這份心情。） 師： 80 歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)家中有阿誰(shuí)？鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？我請(qǐng)一個(gè)小組讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話：（生讀）遙看是君家，松柏冢累累。 師：請(qǐng)你讀出這份悲傷來(lái)。）沒(méi)聽(tīng)出你的悲傷呢？靜下心來(lái)再讀。） 生 2：我會(huì)很同情地告訴他。 師：不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿悲傷，（生齊讀遙看是君家，松柏冢累累）假如你就是老人，聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？ 生 1：我簡(jiǎn)直無(wú)法相信這樣的事實(shí)，快暈過(guò)去了。 生 3：我在路上的憂慮給證實(shí)了，我的心情跌至了谷底。 師：可是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。（配樂(lè)，師朗誦那四句詩(shī)。 生 2：我看到一些野兔看見(jiàn)老人倉(cāng)皇逃跑，井臺(tái)邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒(méi)有了。野雞 在屋梁上安了家，到處一片狼籍。 師：就是他現(xiàn)在的家，就是他幾十年魂?duì)繅?mèng)繞的故園嗎？（配樂(lè)，生齊讀 4 句 .）而 65 年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì)是怎樣的一番景象呢？ 生 1： 65 年前，他 15 歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來(lái)迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。 生 3：他們家雖然非常簡(jiǎn)陋，但一家人該干活的干活，該料理家務(wù)的忙著料理家務(wù)，到了晚上，一家人圍坐在一起，其樂(lè)融融。 生 5：我一定會(huì)想到我家背后有一棵高大的樹(shù)，到了秋天，葉子一片金黃。 師：而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存，不復(fù)存在了，剩下的只有：（男生讀第 4 句）他曾經(jīng)的家人在哪兒呢？（出示句子，生讀：松柏冢累累）曾經(jīng)的家人都在這一座座墳?zāi)估镅?。中庭生旅谷，井上生旅葵。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 生：我覺(jué)得他吃著飯菜，卻覺(jué)得是無(wú)味的。 師：那請(qǐng)你讀出這種無(wú)味。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶，他們 60 多歲，都在家里安度晚年，每天都會(huì)做好飯菜，笑瞇瞇地看著我吃，享受著老人的天倫之樂(lè)。 生：我覺(jué)得他吃著，一定覺(jué)得很苦。而現(xiàn)在，吃著野飯野菜，又沒(méi)人陪著他吃，一定很苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！（想讀的齊讀，全班都起立深情地讀。）只能是老淚縱橫，無(wú)聲地哭泣呀?。ò鍟?shū)：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話即可。） 師：寫(xiě)好的先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生 2：我顫抖著雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的父母就這樣離我而去了，我十分對(duì)不起他們。請(qǐng)你把這種泣讀出來(lái)。）除了泣他自己和自己的親人，他還會(huì)泣什么？ 生 3：他還會(huì)泣別人。 師：是啊，就拿他們村莊來(lái)說(shuō)不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累） 生 4：我覺(jué)得他可能還會(huì)泣那些在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的戰(zhàn)友，也會(huì)泣跟他一樣僥幸從戰(zhàn)場(chǎng)上活著回來(lái)的戰(zhàn)友。 師： 是啊，不知有多少戰(zhàn)士幾十年征戰(zhàn)在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。（生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。 師：生不如死啊！ 生 6：我覺(jué)得他還在泣戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害。 師：僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)死亡，有一半的人 成了（生：松柏冢累累）大家?guī)е@種泣讀最后一句話。） 四、小結(jié)吟誦，升華主題吟誦（感悟詩(shī)境，提升情感） 師：這就是這位 80 歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用吟誦再次走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程。從古至今，在戰(zhàn)爭(zhēng)中妻離子散，家破人亡的百姓不知還有多少。如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的話，老人也不會(huì)家破人亡。但戰(zhàn)爭(zhēng)的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于戰(zhàn)爭(zhēng)的好處。 生 4：有時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了某些政治利益和權(quán)利，可以實(shí)現(xiàn)某些夢(mèng)想。 生 5：我同意剛才這位同學(xué)的觀點(diǎn)。 師：我明白同學(xué)們的意思了。 五、積累（課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)） 師：除了這首詩(shī)，還有很多從不同角度描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，比如我們后面要學(xué)習(xí)的《出塞》，《出塞》【唐】王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 《涼州詞》【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 《關(guān)山月》【唐】李白 明月出天山，蒼茫云海間。 《從軍行》【唐】王昌齡 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 《塞下曲其二》【唐】盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 老師建議同學(xué)們 可以在下課后找來(lái)讀一讀，體會(huì)一下在不同年代不同文人筆下又是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的，相信會(huì)讓你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。描述的是一位少年從征 65 年后返回故里的情景。學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的古詩(shī)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生的能力得發(fā)展，我期待通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷從無(wú)到有，從未知到已知的學(xué)習(xí)提升過(guò)程。設(shè)計(jì)理念 詩(shī)歌是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體，是語(yǔ)文的源