【正文】 存在的問題 擬采取的辦法 指導(dǎo)教師意見 簽名： 2020 年 5 月 23 日 系 (專業(yè) ) 負責(zé)人 簽字 簽名： 2020 年 5 月 24 日 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 16 畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況記錄 周次 檢查日期 問題與檢查項目 指導(dǎo)教師解答要點或檢查結(jié)果 第 周 13 月 日 因為這一階段為論文寫作的關(guān)鍵階段，工作量比較大，遇到的問題比較多，所以每周可以填寫 2 個或者以上的問題。 題目 成果：譯文 篇，開題報告 頁，文獻綜述 頁。 東華理工大學(xué) 學(xué)院答辯委員會 答辯委員會主任（簽名） 年 月 日 注 折合四級制成績標(biāo)準(zhǔn)分別為：總評成績≥ 85 分為優(yōu)秀、在 75～ 84 分之間為良好、在 60～ 74 分之間為及格、總評成績＜ 60 為不及格。 指導(dǎo)教師還應(yīng)考察學(xué)生工作態(tài)度、作風(fēng)與遵守紀(jì)律情況 按期完成了任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容，基本達到教學(xué)基本要求。 工作態(tài)度和遵守紀(jì)律情況一般 910 68 35 設(shè)計、論文型 2 選 題 15 能體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，得到全面訓(xùn)練；難度和份量適中；結(jié)合科研或工程應(yīng)用或生產(chǎn)實際 基本能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，難度和份量基本適中；選題中部分內(nèi)容結(jié)合實際 基本能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但難度過難，或過易；份量過大或過小；不能結(jié)合實際 1315 912 68 3 調(diào) 研 論 證 10 能獨立查閱文獻以及從事其它形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出實施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力，資料翔實 能閱讀教師指定的參考資料，有分析整理各類信息的能力 能閱讀教師指定的參考資料，但分析整 理各類信息能力較差，實施方案不盡合理 910 68 35 4 結(jié)構(gòu)建模實驗 編程 20 機構(gòu)結(jié)構(gòu)正確、合理；數(shù)模建立正確、合理；實施方案合理，數(shù)據(jù)可靠；程序操作方便，運行結(jié)果合理可靠，功能齊全 機構(gòu)結(jié)構(gòu)基本正確、合理；數(shù)模建立基本正確、合理；實施方案基本合理，數(shù)據(jù)可靠，編程基本合理、功能基本齊全 機構(gòu)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)模型、實施方案或數(shù)據(jù)尚有問題，程序運行不可靠 1720 1216 711 設(shè)計型 5 分析計算 15 綜合分析正確、合理，設(shè)計、計算正確，計算結(jié)果可靠 綜合分析、設(shè)計與計算基本正確 綜合分析、設(shè)計或計算上尚不夠完善 1315 912 68 設(shè)計型 4 論文內(nèi)容 20 在較深的了解已有研究的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵，理論分析概念準(zhǔn)確、立論正確；實驗方法和技術(shù)先進，結(jié)果可靠，說服力強；公式推導(dǎo)合理、推演嚴(yán)密，結(jié)論明確可靠 基本抓住問題的關(guān)鍵，概念、立論基本正確；實驗方法和技術(shù)可行，結(jié)果基本可靠，有說服力；公式推導(dǎo)合理、結(jié)論明確 沒有抓住問題關(guān)鍵，概念模糊，能應(yīng)用具體的實驗方法和技術(shù)，但需要改進，有實驗結(jié)果，但說服力較差；公式推導(dǎo)基本合理 1720 1216 711 論文型 5 論文表述 15 文章組織嚴(yán)密，重點突出，系統(tǒng)性強 文章組織較嚴(yán)密，重點較基本突出，系統(tǒng)性較強 重點不突出，系統(tǒng)性有待改進 1315 912 68 論文型 6 創(chuàng)新 10 有重大改進或獨特見解，有創(chuàng)新意識；有一定實用價值 有一定改進或新的見解，有創(chuàng)造意識 無 910 68 35 設(shè)計、論文型 7 圖紙 質(zhì)量 10 結(jié)構(gòu)合理，工藝合理，圖紙的繪制及技術(shù)要求符合國家標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)構(gòu)及工藝基本合理，圖紙質(zhì)量基本符合國家標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)構(gòu)、工藝不夠完善或圖紙質(zhì)量尚有欠缺 910 68 35 8 論 文 撰 寫 質(zhì) 量 10 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，用語簡練、準(zhǔn)確，圖表清晰，書寫格式規(guī)范；有 3000～ 5000 字的文獻綜述和 200～ 300 個實詞的外文摘要 論文結(jié)構(gòu)基本合理，論述基本嚴(yán)謹(jǐn)，圖表清楚，書寫格式基本規(guī)范；有 3000～ 5000 字的文獻綜述或200～ 300 個實詞的外文摘要 論文結(jié)構(gòu)中有不合理部分，論述基本清楚，但不夠嚴(yán)密，或說服力不強；既無文獻綜述又無外文摘要 910 68 35 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 20 東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價指標(biāo)體系 （經(jīng)管、文法類） 序號 評價 內(nèi)容 分值 評 價 結(jié) 果 分 類 評分標(biāo)準(zhǔn) A B C A B C 1 工 作 量 10 按期圓滿完成了任務(wù)書規(guī)定的各項內(nèi)容，達到教學(xué)基本要求。 工作態(tài)度和作風(fēng)較好、能遵守紀(jì)律 基本完成了任務(wù)書規(guī)定內(nèi)容，基本達到教學(xué)基本要求，但部分需要改進。 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 22 畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評閱教師評閱意見表（理工科） 評閱教 師姓名 職稱及學(xué)位 所在院（系） 序號 評價項目 分 值 評分結(jié)果 設(shè)計型 論文型 1 工作量 10 10 2 選題 15 15 3 調(diào)研論證 10 10 4 結(jié)構(gòu)建模實驗編程 20 5 分析計算 15 6 論文內(nèi)容 20 7 論文表述 15 8 創(chuàng)新 10 10 9 圖紙質(zhì)量 10 10 10 論文撰寫質(zhì)量 10 10 是否同意參加答辯： 是 否 總評成績 評閱教師評語 （應(yīng)根據(jù)指標(biāo)體系相關(guān)內(nèi)容進行評價） 評閱教師簽名： 年 月 日 注： 評閱教師由答辯委員會指派有經(jīng)驗的講師（工程師）以上專業(yè)教師擔(dān)任。 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 23 畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量 指導(dǎo)教師 評閱意見表（ 經(jīng)管、文法類） 指導(dǎo)教師姓名 職稱及學(xué)位 所在院（系） 序號 評價項目 分 值 評分結(jié)果 1 工作量 10 2 選題 20 3 調(diào)查研究 15 4 分析論證 20 5 創(chuàng)新 10 6 文獻檢索 15 7 論文撰寫質(zhì)量 10 是否同意參加答辯： 是 否 總評成績 指導(dǎo)教師評語 （應(yīng)根據(jù)指標(biāo)體系相關(guān)內(nèi)容進行評價） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 注：指導(dǎo)教師評分占畢業(yè)設(shè)計（論 文）總分的 30% 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 24 畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評閱教師評閱意見表（ 經(jīng)管、文法類 ） 評閱教師姓名 職稱及學(xué)位 所在院（系） 序號 評價項目 分 值 評分結(jié)果 1 工作量 10 2 選題 20 3 調(diào)查研究 15 4 分析論證 20 5 創(chuàng)新 10 6 文獻檢索 15 7 論文撰寫質(zhì)量 10 是否同意參加答辯： 是 否 總評成績 評閱教師評語 評閱教師簽名： 年 月 日 注： 評閱教師由答辯委員會指派有經(jīng)驗講師（工程師）以上專業(yè)教師擔(dān)任。 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 25 東華理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評審表 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )題目 序號 評審項目 指標(biāo) 分值 評分 1 選題與任務(wù) 完成情況 按期圓滿完成了任務(wù)書規(guī)定的各項內(nèi)容， 能體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，得到全面訓(xùn)練；難度和份量適中； 結(jié)合科研或工程應(yīng)用或 社會主義建設(shè)實際 10 2 成果質(zhì)量 能較好地理解課題任務(wù)并提出實施方案， 對已有的研究了解較深，能抓住關(guān)鍵 ；理論分析概念準(zhǔn)確、立論正確；實驗方法和技術(shù)先進，結(jié)果可靠；實驗結(jié)果的分析說服力強，概括精練，結(jié)論明確、可靠，有獨立見解；綜合分析透徹，論證嚴(yán)密，邏輯推理能力強 10 3 創(chuàng)新 工作中有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進、突 破或有獨特見解， 10 4 口頭報告 匯報準(zhǔn)確充分，思路清晰；語言表達準(zhǔn)確，概念清楚，論點正確，有層次，有重點，基本上反映了所完成任務(wù)的全部內(nèi)容；時間符合要求 40 5 答辯 思路清晰；回答問題有理論依據(jù)，基本概念 清楚；主要問題回答準(zhǔn)確，深入，有說服力 30 畢業(yè)答辯成績 評語（簡要概括介紹以上內(nèi)容和學(xué)生答辯情況）： 是否參加第二次答辯 答辯小組組長簽字 答辯小組成員簽字： 院（系）負責(zé)人簽字： 日期： 年 月 日 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 26 畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯記錄卡 學(xué)生姓名 學(xué)號 答辯日期 20 年 月 日 設(shè)計（論文） 題目 學(xué)生介紹論文時間： 分鐘 問答時間： 分鐘 教 師 提 問 情 況 學(xué) 生 答 辯 情 況 記 錄 （對每一個答辯問題，記錄內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：回答要點、教師點評、結(jié)論，其中結(jié)論分完全正確、基本正確、部分正確、不正確四檔） 答辯小組教師簽名 東華理工大學(xué) 畢業(yè) 設(shè)計 （論文）過程管理手冊 27 畢業(yè)設(shè)計（論文）第二次答辯記錄卡 姓名 學(xué)號 答辯日期 20 年 月 日 設(shè)計（論文）題目 學(xué)生介紹論文時間： 分鐘 問答時間： 分鐘 教 師 提 問 情 況 學(xué) 生 答 辯 情 況 記 錄 （對每一個答辯問題，記錄內(nèi)容應(yīng)包括以下方面： 回答要點、教師點評、結(jié)論，其中結(jié)論分完全正確、基本正確、部分正確、不正確四檔）