我這樣教學“走近魯迅”-在線瀏覽
2025-01-26 14:05本頁面
【正文】 略地看了一下，發(fā)現(xiàn)，學生對魯迅的了解，大部分只是停留在外貌形象上，對于魯迅的行為品質(zhì)，還是了解不多。我先從臧克家《有的人》入手，學生質(zhì)疑，為何魯迅“有的人死了，他還活著”？再帶他們一起走進《我的伯父魯迅先生》和《一面》中去尋找答案。之后，又將兩課進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩課的寫法不同，同樣是寫魯迅，但選材并不同?！段业牟隔斞赶壬愤@四件事寫魯迅，各個側(cè)重點不同，有側(cè)重語言描寫，有側(cè)重神態(tài)描寫等，而《一面》卻主要側(cè)重魯迅的外貌描寫、語言描寫，特別是外貌描寫，一個五次外貌描寫穿插于一件事
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