【正文】 。（2）積累描寫魯迅神態(tài)、動作的詞語?！緦W習重難點】學會給課文加小標題?！窘虒W方法】自主探究，獨立閱讀教學策略 【課時分配】2課時 【教學過程】第一課時一、課前預習收集魯迅逝世前后的資料。二、激趣導入提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。（板書：我的伯父魯迅先生，課件出示魯迅像）快速讀文，想想文題中的“我”是誰？本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。揭示其與后幾段的關系。生字、新詞可利用工具書解決。匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。）四、指導列小標題講列小標題的方法和要求。學生小組討論，總結小標題。第二課時一、檢查復習，導入課文聽寫生字復述課文二、深入理解課文，品讀感悟回顧文章內容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫出有關句子。）課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1）學習第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護、資助車夫的。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了魯迅先生關心、愛護勞動人民，憎恨舊社會的感情。請大家用自己喜歡的方式邊讀邊想：“笑談?碰壁?”這件事反映了魯迅怎樣的品質？你從那里看出來的？重點學習：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”①讀：首先就是要細細地讀句子，看看句子明顯的意思是什么？②找：從句子中找出含義特別深刻的關鍵詞——“黑洞洞”、“碰壁”。啟發(fā)：光線暗，真的會把鼻子碰扁嗎？它是用來比喻什么？（3）自主學習第二和第五段，同學交流。（4）默讀第五段“關心女傭”，體會魯迅先生對勞動人民的感情。（2）人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（因為魯迅生前為自己想得少，為別人想得多，因此人民愛戴他。五、板書設計我的伯父魯迅先生深切的懷念談論《水滸傳》笑談“碰壁”為自己想得少，為別人想得多救助車夫關心女傭第三篇：我的伯父魯迅先生教學設計在理解中學習概括——《我的伯父魯迅先生》第一課時教學設計設計理念概括能力，是一種捕捉要點的能力，是指學生通過讀書，能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情的能力，也就是我們通常說的把文章由厚讀薄，把長文章讀短的能力。中高段閱讀教學中，如何培養(yǎng)學生的歸納概括能力，是我校的一個校本課題研究。針對本班學生歸納概括能力薄弱的情況，我的教學思路是：在理解中學習概括。教學流程一、談話導課昨天我們學習了魯迅寫的《少年閏土》，對魯迅有一個初步的認識。二、板書課題、齊讀課題三、解題知道“伯父”的意思嗎？也就是說你管誰叫伯父？根據題目，知道作者周曄是魯迅先生的什么人嗎？簡介周樹人、周作人、周建人的關系。這是為什么呢？學習課文后同學們會有所明白。讀完課文后，不知細心的同學是否發(fā)現(xiàn)，這篇課文在格式上有一個什么特點？（自然空行）數(shù)一數(shù)，空了幾次行，把課文分為幾部分？過渡：每部分寫的是什么？五、學習“第一部分”，在理解中指導學生概括小標題抽生讀第一部分，思考：這部分主要寫的是什么？在理解中指導擬小標題（1）知道小標題的意思嗎？簡介小標題（2）怎樣概括小標題呢？課件出示概括小標題的方法（3）看看這段話主要圍繞哪個詞來寫。（8）人們對魯迅先生的沉痛悼念，表達了人們對魯迅先生的什么感情？（懷念）怎樣的懷念？（深切的懷念）小結：“深切懷念”也可以作為小標題。（10）理解“吊唁”的意思，齊讀最后一句話。（3）齊讀這句話：你從這句話中體會到伯父這個人說話怎樣？（4）小結：伯父說話確實含蓄、幽默、風趣，表面上夸自己記性好，實際上是在意味深長地批評我讀書馬馬虎虎。相機理解“愛撫”（7）過渡：是的，魯迅先生確實非常關心和關愛他的侄女。他把愛給予了每一個需要關愛的孩子?；刈x：我呆呆地——（出示課件）七、學習第三部分分角色讀用學習一、二部分的方法概括段意、小標題理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”的含義（1）這里說的碰壁，真的是指碰墻壁嗎？那指的是什么？（2）出示時代背景，你能從這句話中找到答案嗎？（3）“四周黑洞洞的”是什么意思？（4）魯迅先生是用什么語氣說這件事的？（板書：笑）從這個“笑”字你體會到什么？（5）小周曄說到鼻子，魯迅先生就把話題轉到什么上？（社會）這叫什么？（借題發(fā)揮，板書：借題）借說鼻子來說社會，說社會怎樣？（板書：世道昏）其實，魯迅先生這是在含沙射影地罵（板書：罵），罵誰？（國民黨）對，罵國民黨反動派的統(tǒng)治黑暗，罵他們不給人民一點民主和自由，罵他們殘酷地迫害我們的革命人士。（8）所以我們的資料袋這樣介紹魯迅：（多媒體出示80頁資料袋最后一段話）（9）所以——（多媒體出示：伯父去世了．．．．．．各色各樣的人都有．）（10）結束語：這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課接著學習。2．初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，練習列小標題。4．能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子教學重難點與關鍵：生字新詞，熟讀課文，理解課文的內容。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。本文是周曄在魯迅逝世九周年即1945寫的回憶錄，記敘了魯迅晚年的幾件事。請大家認真的讀一讀課題，然后再認真地想一想，周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題，不是更簡潔明了嗎?3教師提示：這是我們中國人的一種特有的稱謂(俗稱“疊語稱謂”)。你看，簡短的八個字，不但明白了課文寫誰(魯迅)，而且清楚的表明了我和魯迅的關系，同時還表達了我對伯父的敬意。這種稱謂一般用在比較莊重的場合。追悼：對死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。黃包車：舊時一種用人力拉的車，主要用來載人。飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。三、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并練習加小標題周曄回憶了伯父魯迅先生的那幾件事？教師引導：教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。（伯父去世或深切的