我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-在線瀏覽
2025-01-24 04:47本頁面
【正文】 伯父跟 “ 我 ” 談《水滸傳》啟發(fā)教育 “ 我 ” 認(rèn)真讀書。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。） ４、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。 ５、選擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 ６、生分小組討論研究。 板書： 談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶 （評：通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意和小標(biāo)題的過 程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的思路。 （的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。） 板書設(shè)計(jì)： 我的伯父魯迅先生 談《水滸傳》談碰壁救助車夫關(guān)心女傭 第二課時 一、導(dǎo)入新課 魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心句，齊讀兩遍。 ２、小組交流： 預(yù)設(shè)： ⑴ 談《水滸傳》部分。 ” 那天臨走，伯父送我兩本書 ?? ） 師：從這些語句中你體會到了什么？ 板書： 關(guān)心子女 指名讀有關(guān)語句。 師：我之所以會 “ 張冠李戴 ” ，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲?──生： “ 囫圇吞棗 ” 。） 師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“ 我 ” 讀書太馬虎）因此，聽了這句話， “ 我 ” 比挨打挨罵還難受。 師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書 ── 《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？ ⑵ 學(xué)習(xí) “ 救助車夫 ” 這件事： （出示投影片。 師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯
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