【正文】 能經(jīng)歷過哪些磨難？（生活窮困，受人嘲諷）2.“他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片,扎好繃帶。引讀，如果你就是那個黃包車夫，平日里受盡了嘲諷、辱罵、冷眼，而此刻卻有一個人在你遇到困難時幫助了你，雖然你不知道他是誰，但是在你的心里一定不能平靜，心情會怎樣（感激，萬分感激，感激涕零）（讀這段動作描寫）如果你就是周曄，你的心情又會如何（感動、敬重）（讀這段動作描寫）（對老百姓，這個社會上最貧賤、最卑微的人都傾注了愛心。3．學習第22自然段，引導學生體會魯迅先生的嚴肅表情是因為他想到了車夫的遭遇，這僅僅是一個人，想想他還可能想到什么？學生打開網(wǎng)頁課件，閱讀教師課前搜集的關于當時社會現(xiàn)狀的資料和圖片介紹，了解當時窮苦的勞動者悲慘的生活狀況。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。學習“關心女傭”引導學生抓住“常常勸我多休息”“一點也不在乎”和“而自己三更半夜寫文章”“一陣陣接連不斷地咳嗽”對比體會。學習“笑談‘碰壁’”師：還記得第二個故事嗎？這個故事表面上似乎和魯迅先生為比爾呢想得多，為自己想得少沒有什么聯(lián)系，其實恰恰相反?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”想想“四周黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？出示資料，請同學們結(jié)合網(wǎng)頁中的資料來談一談你對這句話的理解。）學生閱讀網(wǎng)頁課件中的背景資料：當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。）引讀：這就是魯迅，他就是這樣的一個人：伯父就是這樣的一個人，他為別人想得多，為自己想得少。如果你就是那個車夫，你就是女傭阿三，當你知道了魯迅先生這個好心人去世的噩耗，你趕來看他最后一眼：（齊讀）我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠見不到魯迅先生的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的幫助了,淚珠就一滴一滴地掉下來。是啊，此刻魯迅已經(jīng)不再是一個人名，不在是簡簡單單的兩個字，而是一座不朽的豐碑，印刻在了每一個中國人的心里。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲 毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人，俯下身子給人民當牛馬。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。拓展閱讀：學生閱讀網(wǎng)頁課件中的魯迅作品節(jié)選《狂人日記》《祝?！返绕隆＝虒W時間：二課時。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。二、整體感知。.指名講每段的段意。（他總是為自己想得少，為別人想得多。大家思考：“我”為什么驚異？(板書“驚異”)討論。)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。)C．“失聲痛哭”，是什么意思？(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。跟隨著作者的回憶，我們會找到答案。）”當聽完伯父這句話時，“我”的反應是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。）一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄兒“我”的生活，從中你感受了什么？（伯父很關心“我”。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風趣幽默的伯父，他去世了，當我站在萬國殯儀館時——（學生讀：“我呆呆地望著來來往往……掉下來”）四、總結(jié)課堂從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進魯迅，去品味他的風格、精神。第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們跟隨著魯迅的侄女周曄的回憶，看到一位怎樣的魯迅先生？（風趣幽默，關心下一代成長）這節(jié)課，我們將再次走近魯迅，去了解這位受眾人愛戴的大文豪。用筆圈圈畫畫?？磥磉@一段中，人物的對話給我們留下了深刻的印象，請兩位的同學站起來，分角色朗讀這段對話。碰壁是指與反動派勢力做斗爭時受到的挫折與迫害。）就是這樣一位不怕挫折、不懼迫害的勇敢斗士，悄然與世長辭了，在萬國殯儀館—— 一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了?！保ǘ┚戎嚪蛴赂业膽?zhàn)士不僅不怕挫折，不懼迫害，還是一位善良的人，看，那邊有一位拉黃包車的坐在地上呻吟，默讀第四部分，想一想，魯迅的哪些動作令你感動？用筆畫一畫，圈一圈。再次感情朗讀這兩句話。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。）（三）關心女傭在關心女傭中，有撥動你心弦的句子嗎？誰來讀一讀？顯然，女傭是在回味魯迅先生在世的時候，給予她的關懷，想著想著，不禁潸然淚下，出示（兩個太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。）（四）總結(jié)課文感謝周曄，為我們記下了這些永遠不能忘記的事情，作為一名炎黃子孫，我們要牢記：“他的垂老不變的青年的熱情，到死不屈的戰(zhàn)士的精神，將和他的深湛的著作永留人間！”把所有的愛戴集中在一起，為什么有這么多來人來追悼他？向他致敬？（因為，他總是為別人想得多，為自己想得少?。┤?、作業(yè)布置課后去讀一讀巴金的《永遠不能忘記的事》，同學之間交流感受。（3）學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。（2）積累描寫魯迅神態(tài)、動作的詞語?！緦W習重難點】學會給課文加小標題?！窘虒W方法】自主探究，獨立閱讀教學策略 【課時分配】2課時 【教學過程】第一課時一、課前預習收集魯迅逝世前后的資料。二、激趣導入提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。（板書：我的伯父魯迅先生，課件出示魯迅像）快速讀文，想想文題中的“我”是誰？本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。揭示其與后幾段的關系。生字、新詞可利用工具書解決。匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。）四、指導列小標題講列小標題的方法和要求。學生小組討論，總結(jié)小