對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃5篇-在線瀏覽
2024-09-16 01:22本頁(yè)面
【正文】 ，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。 逐步實(shí)施骨干教師每堂課都對(duì)全校教師開(kāi)放，歡迎教師聽(tīng)常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學(xué)?？蒲姓n題的研究。 學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。 學(xué)期工作教學(xué)工作總結(jié)、至少一萬(wàn)字的教學(xué)學(xué)習(xí)筆記。 六、培養(yǎng)措施 各級(jí)骨干教師一般兩年為一個(gè)培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。 學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。 對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃 （精選篇 2） 一、指導(dǎo)思想 青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的希望所在。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從 “ 教書(shū)匠 ” 向 “ 教育家 ” 過(guò)渡。 根據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過(guò) “ 一二三 ” 考核工程；能夠有一批人獲得 “ 教壇新秀 ” 、“ 教學(xué)能手 ” 、 “ 市優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 樺甸市德育先進(jìn)工作者 ” 、 “ 市優(yōu)秀教育工作者 ” 等榮譽(yù)稱號(hào)。 通過(guò)教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論材料，并做好摘記。 每學(xué)期在教研組開(kāi)展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫(xiě)好心得，以便互相交流，互相促進(jìn) ，共同提高。 組織青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。 組織青年教師參加市級(jí)及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。 新畢業(yè)的老師上好匯報(bào)課 和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評(píng)課。 對(duì)于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。（具體要求見(jiàn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)） （三）加強(qiáng)青年教師教科研水平 組織青年教師開(kāi)展教育教學(xué)科研沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專著，展開(kāi)討論， 撰寫(xiě)心得。 每月寫(xiě)好教學(xué)反思，要參加 “ 一二三工程 ” 的工程按具體要求寫(xiě)，并在 “ 新教育專題貼 ” 上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評(píng)論。 組織青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)案例，參加各級(jí)各類論文評(píng)比或刊登。 青年教師的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。 對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃 （精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想 以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高青年教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 二、培養(yǎng)對(duì)象： 青年教師、骨干教師 、學(xué)科帶頭人 三、培養(yǎng)目標(biāo)： 師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新潛力強(qiáng)，具備必須教育科研潛力，用心投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型教師。 五、培養(yǎng)策略及具體安排： 注重師德建設(shè)，倡導(dǎo)誠(chéng)信教育。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學(xué)校實(shí)際，努力成為 “ 對(duì)教育忠誠(chéng)，對(duì)工作熱忱，對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)，誠(chéng)心誠(chéng)意服務(wù)每位學(xué)生。比工作，比奉獻(xiàn)，求發(fā)展，盡早成長(zhǎng)，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。 青年教師從中師、專（本）科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，每個(gè)階段都有 — 個(gè)重點(diǎn)： （ 1）入門期（教齡 0— 3 年）是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。 （ 2）成才期（教齡 4— 5 年）是成就性培養(yǎng)階段。 （ 3）發(fā)展期（教齡 6— 8 年）是發(fā)展性培養(yǎng)階段。具體分成四種類型：一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的 39。 青年教師根據(jù)自己的教 育教學(xué)
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