對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃5篇-wenkub.com
2024-09-16 01:22 本頁面
【正文】 雙師素質(zhì) 教師 7 人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人 1 人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師 1 人，學(xué)院專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 1 人。 通過以上措施，在教學(xué)中，擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達(dá) 6 年之久 。二是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 。青年教師說課比賽。課程負(fù)責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省 20__年度學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高 專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。 本課程長期以來注重師資隊(duì)伍建設(shè)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課 —— 聽課 —— 評(píng)課 —— 總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平 (三 ) 加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。實(shí)踐證明這種措施能起到 “ 潛移默化 ” 的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們?cè)诮虒W(xué)競賽中有人多次獲獎(jiǎng)。 3.“ 走出去請(qǐng)進(jìn)來 ” 的培養(yǎng) 這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。 青年教師的升格培訓(xùn) 主要指 3 年以上 的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，力爭 使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。 青年教師根據(jù)自己的教 育教學(xué)潛力發(fā)展?fàn)顩r，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速發(fā)展。 （ 3）發(fā)展期（教齡 6— 8 年）是發(fā)展性培養(yǎng)階段。 青年教師從中師、專（本）科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，大體經(jīng)過三個(gè)階段，每個(gè)階段都有 — 個(gè)重點(diǎn)： （ 1）入門期（教齡 0— 3 年）是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學(xué)校實(shí)際，努力成為 “ 對(duì)教育忠誠，對(duì)工作熱忱，對(duì)家長真誠，誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生。 二、培養(yǎng)對(duì)象： 青年教師、骨干教師 、學(xué)科帶頭人 三、培養(yǎng)目標(biāo)： 師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新潛力強(qiáng)，具備必須教育科研潛力，用心投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開拓型教師。 青年教師的培養(yǎng)是個(gè)長期而又復(fù)雜的工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。 每月寫好教學(xué)反思，要參加 “ 一二三工程 ” 的工程按具體要求寫，并在 “ 新教育專題貼 ” 上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評(píng)論。 對(duì)于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。 組織青年教師參加市級(jí)及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。 每學(xué)期在教研組開展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進(jìn) ，共同提高。 根據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過 “ 一二三 ” 考核工程；能夠有一批人獲得 “ 教壇新秀 ” 、“ 教學(xué)能手 ” 、 “ 市優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 樺甸市德育先進(jìn)工作者 ” 、 “ 市優(yōu)秀教育工作者 ” 等榮譽(yù)稱號(hào)。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展
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