對青年教師的培養(yǎng)計劃5篇(參考版)
2024-09-16 01:22本頁面
【正文】 至 20__年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的 50%。目前， 10 名教師已有 3 人取得碩士學位， 2 人在讀碩士。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良 。例如鄭洪波 老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學工作 。楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任 8 年 。 加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或?qū)W生實習，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉，以培養(yǎng) 雙師素質(zhì) 教師隊伍 。三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐 能力和專業(yè)技能的短期培訓 。 進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作。要求青年教師每學期至少聽 5 位老師 30節(jié)左右的課 。 在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施： 青年教師到校后，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力 。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。本課程教師年富力強，結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊，具有較高的學術(shù)水平和較強的教學能力，是一支能適應(yīng)教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。 對青年教師的培養(yǎng)計劃 （精選篇 5） 任何一門課程的教學都離不開教師。 (五 ) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主 任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學中去 (要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課 )。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。 我校將以 “ 以老帶新 “ ， “ 以優(yōu)帶新 “ ， “ 以學促新 “ ， “ 以優(yōu)促新 ” 等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。 學校認為年輕教師的學歷最 好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。 4.“ 定期知識分享 ” 的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。其中： “ 走出去 ” 包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓， “ 請進來 ” 主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。 2.“ 先承接再提高 ” 的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的 “ 先承接再提高 ” 的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到 “ 百尺竿頭更進一步 ” 的培養(yǎng)效果。 1.“ 師傅帶徒弟 ” 的培養(yǎng) 教研組從最初建立就采用了所謂的 “ 師傅帶徒弟 ” 的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積 極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。 (二 ) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師的專業(yè)
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