三角形特性教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-25 01:51本頁面
【正文】 段、角并直觀認(rèn)識了三角形，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形提供了一定的感性基礎(chǔ)。 對三角形的穩(wěn)定性還停留在表面，還不能從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識。在三角形三邊關(guān)系這一知識點上 學(xué)生雖然知道了三角形是由 三 條線段圍成的圖形，但是對于“任意的 三 條線段不一定都能圍成三角形” 這一知識卻沒有任何經(jīng)驗。 教學(xué)目標(biāo) (含重、難點 ) 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活情境和具體操作活動，使學(xué)生抽象概括出 三角形的含義、 特征，認(rèn)識 三角形的 底和 高， 學(xué)習(xí)用字母表示三角形。 使學(xué)生在積極的探索活動中發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。 在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)難點： 給三角形畫高。 教學(xué)流程示意 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境， 激 發(fā)興趣。揭示課題：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識三角形。這節(jié)課，我們就來進(jìn)一步研究三角形。 ) 二、操作感知，理解概念 。 （出示課件：各種三角形的圖案） （ 1）同學(xué)們對三角形已經(jīng)比較熟悉了，能畫一個三角形嗎？（生邊畫邊想三角形都有什么特征：它有幾條邊？幾個角？幾個頂點？） （ 2）畫完后， 提 問（根據(jù)學(xué)生的回答，板書三角形有三條邊，三個角，三個頂點。 （ 1）能不能 根據(jù)自己畫三角形時的做法 概括一下，什么樣的圖形叫三角形？ 學(xué)生的回答可能有下面幾種情況： A、有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形； B、有三條邊、三個角的圖形叫三角形； C、有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角 形； D、由三條邊組成的圖形叫三角形； E、由三條線段圍成的圖形叫三角形。 （ 4）請學(xué)生 畫 出一個 自己喜歡的 三角形。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。為此，還出示了一組含正、反例的圖形讓學(xué)生辨析，幫助學(xué)生建立正確的三角形概念。） （ 5） 老師教給學(xué)生三角形的表示方法。 ，探索 認(rèn)識三角形的底和高。）小松鼠的是幾號房？長頸鹿的是幾號房？說說你的理由。 學(xué)生可能會聯(lián)系點到直線的距離去想。 （ 3）師：請同學(xué)們完成“練習(xí)十四”的第一題。 （ 5）提問：一個三角形只有一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？ （ 6）請學(xué)生畫出一個三角形所有的高。 （課件演示：一個三角形有三組底和高。這樣聯(lián)系了實例，引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中遇到的實際問題，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。 （ 1）三角形在我們生活中無處不在，
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