三角形的特性課后教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 02:21本頁面
【正文】 過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識，在動手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生嘗試的過程中，認(rèn)識三角形的底和高，學(xué)會畫三角形的高。 三角形的特性課后教學(xué)反思4 三角形的特性是本單元的起始課，也是公開課經(jīng)常選的課。在講新課之前，我已經(jīng)布置了學(xué)生復(fù)習(xí)四上這部分的內(nèi)容。對于三角形有三個頂點(diǎn)、三條邊和三個角，比較形象直觀，學(xué)生很容易掌握?！ 《?、調(diào)動多種感官理解三角形的高 三角形的高是本節(jié)課的難點(diǎn)，我是這樣突破的，先是通過猜一猜小松鼠和長頸鹿分別應(yīng)該住什么樣的房子，讓學(xué)生初步感知長頸鹿高所以要住高的房子，小松鼠矮所以要住矮的房子；然后讓學(xué)生指一指長頸鹿的房子有多高，小松鼠的房子有多高，讓學(xué)生再一次形象的感受三角形的高在哪里；隨后讓學(xué)生指出老師畫的哪一條是高，進(jìn)一步知道高其實(shí)就是一條垂直線段的長度；最后讓學(xué)生試一試畫出三角形的高，大部分學(xué)生都畫對了，說明學(xué)生理解了才會畫?！ ∪?、設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生理解體會三角形的特性 三角形的特性算是比較好理解的內(nèi)容，但是如果生硬的告訴學(xué)生三角形具有穩(wěn)定性，學(xué)生記住的是結(jié)論，但是不能感受、體會和理解?！ 】傊还?jié)課下來，我還是比較滿意的，新授內(nèi)容也正好講完，但是由于內(nèi)容較多，并且比較抽象，對于銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的每三條高沒有時間講的很詳細(xì)，可能個別學(xué)生可能還理解的不是很好，尤其是鈍角三角形的高。本節(jié)課讓學(xué)生了經(jīng)歷了找三角形，畫三角形，推拉三角形等活動?！ ≡诮虒W(xué)三角形的概念時，我主要采用了通過動手操作和觀察比較獲得新知的方法，首先通過畫三角形，初步感知三角形。依學(xué)生的表述呈現(xiàn)反例圖形，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到這些表述（說法）不準(zhǔn)確。接著在擺三角形的基礎(chǔ)上，借助課件動畫中的三條線段讓學(xué)生再次經(jīng)歷三角形的形成過程，從而比較準(zhǔn)確的表述“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”。通過圖形判斷，抓住“三條線段”、“圍成”這三個關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)鞏固三角形的概念，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過直觀感受讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，掌握知識比較牢固。學(xué)生親歷抽象概括三角形特征的過程，嘗運(yùn)用比較、分析、總結(jié)概括的方法提高了比較、分析、總結(jié)和概括的能力，獲得了成功的體驗(yàn)。這樣的環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對三角形高的理解，效果較好。由于時間關(guān)系，沒有給孩子放寬畫高的空間，應(yīng)該讓孩子多練習(xí)?！ ∫婚_始就用課件出示生活中多個含有三角形的物體，如：紅領(lǐng)巾、桌球架、路標(biāo)等，從這些生活中常見物體中引入三角形，激了學(xué)生的興趣。再根據(jù)這些特點(diǎn)，判斷課件出示的幾個圖形，讓學(xué)生明白三角形一定是三條線段圍起來的圖形，然后課件出示三條線段，問學(xué)生怎么變成一個三角形，學(xué)生自然想到將三條線段移動一點(diǎn)就可以圍成一個三角形，動態(tài)演示了三角形的形成過程，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平?！ 〖热簧钪杏泻芏嗟娜切危蜁氲饺绾螀^(qū)分的問題，一個三角形有邊、角、頂點(diǎn)?！ 〗又n件出示一些生活中運(yùn)用三角形的物體，如：單車、電線桿上的支架等。明白了這個道理后，馬上出示一把搖搖晃晃的椅子和木條，問學(xué)
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