“三角形的特性”說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 00:27本頁面
【正文】 生活導(dǎo)入，在情境中喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到舊知遷移的目的】。（2）判斷：你認(rèn)為下列圖形中哪些是三角形請(qǐng)用“ √ ”標(biāo)記（3）結(jié)合畫三角形和判斷三角形的過程，你認(rèn)為什么樣的圖形叫做三角形？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生提供動(dòng)手操作、思考抽象的空間，使學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)、去感悟、去總結(jié)三角形的意義和特征，為抽象出三角形的意義做好鋪墊。學(xué)生匯報(bào):第一個(gè)問題：三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。第三個(gè)問題學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：A：有三條邊的圖形叫三角形；B：有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫做三角形；C：由三條線段組成的圖形叫做三角形；……在匯報(bào)的過程中互相判斷，我適時(shí)的用反例來加以說明，引導(dǎo)學(xué)生在爭論中逐步形成對(duì)三角形的正確認(rèn)識(shí)，得出：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫三角形、判斷三角形使學(xué)生感覺到自己在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、逐步探索和相互交流后，可以加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，有效的突破本節(jié)課的重點(diǎn)。（同時(shí)板書三角形ABC。（二）認(rèn)識(shí)三角形的高情境引入。學(xué)生會(huì)說出高的房子是長頸鹿的，因?yàn)殚L頸鹿長的高，再讓學(xué)生指出房子的高是指哪部分？使學(xué)生對(duì)三角形的高有一個(gè)初步的感知，接著出示三幅圖，讓學(xué)生判斷哪幅把房子的高（也就是三角形的高）
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