【正文】 (1)有計劃地印發(fā)教育教學理論材料供教師學習。 (3)各教研組要制定出本組的理論學習計劃。 (5)及時做好總結工作，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料交教科室，并作為教師業(yè)務考核材料之一。 適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術應用研究 原教育部陳至立部長在《應用現(xiàn)代教育技術，推動教育教學改革》一文中強調指出： “ 要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育穢中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性 ” ，并號召 “ 各級各類學校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步劃，努力掌握 .和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質，適應現(xiàn)代教育的要求 ” 。要求任課教師在兩年內逐步掌握并能運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學。 推行學歷達標教育 要求初中教師達到本科學歷。 加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作 (1)開展 “ 以老帶新互幫互助 ” 活動。 (2)各教研組要組織青年教師每學期開公開課一節(jié)以上，聽課 15 節(jié) 左右，課后按標準進行評課。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。內容包括：板書、口語、教案、教學設備及手段應用、計算機教學技術應用。對表現(xiàn)突出的在職稱晉級、評優(yōu)評先中給予加分，對不合格者給予限期整改。要求所有青年教師參加筆試、教學大賽，學生評選，在青年教師量化考核的基礎上，最后產(chǎn)生校 “ 青年十佳 ” ，并在此基礎上向縣、市、省推薦優(yōu)秀教師參加培訓。 青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 3 一、指導思想 為了青年教師迅速穩(wěn)定的發(fā)展，發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。我制定了下列指導計劃，力求使徒弟的各方面 都有所提高和發(fā)展。帶師能 —— 掌握教育教學基礎知識與技能 。 指導備課、認真分析教材，研討教法，精心備課。 上示范課，互相學習，共同提高。 以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。 督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說課，評課，課件制作等比賽活動，指導徒弟在鍛煉中成長。 為教學論文案例積累材料。 希望通過這個活動，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優(yōu)秀教師提高儲備力量。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 4 我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。 一、教學理論。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷 “ 充電 ” ，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。 我們將在共同研究教材內容 的基礎上共同認真?zhèn)湔n，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性 。能力培養(yǎng)上應循序漸進。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。 為了共同進步，要和其相互聽課。 (2)共 同備課 — 我和譚老師同時講同一內容 — 對比小結。本學期我們每周都互聽一節(jié)。 共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。 要求譚老師養(yǎng)成每次課后寫反思的 `習慣。要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式 。要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。 我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。 教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具， 根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化 。要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰 當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。 教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態(tài)度、氣質等一系列內在的精神活動表現(xiàn)出來。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人 的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。為了使青年教師更好更快熟掌握教學技能、提高教學技巧、做好教書育人工作， 對他們的教學水平、政治素質、業(yè)務能力進行幫助指導，努力使他們成為綜合素質高、教學業(yè)務精、實踐技能強的新生力量，為教育教學質量的穩(wěn)步提高做出貢獻，并最終使其成為學校的中堅力量，鎮(zhèn)內的骨干教師。 二、帶教措施 指導全面整體把握教材內容，把握教材重點，突出教材難點。 指導搞好課堂教學：包括教學理念、教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環(huán)節(jié)。 每月聽青 年教師的課 2 節(jié)，每次課后及時交流，總結優(yōu)點和進步，指出存在的不足。隨時與青年教師溝通交流，關心其學習、生活和工作。 進行專業(yè)引領，指導青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。在互相學習共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質。 要認真按照學校對的要求，認真規(guī)范備好課。 要從思想意識上高度 重視課堂教學工作。 爭取每月上一堂提高課給指導教師聽，課后說備課理念，爭取更大的提高。 要認真向有教學經(jīng)驗的老師學習，要主動聽他們的課，請教和交流教學經(jīng)驗。 要制定出一學期的教學學習計劃。 每學期認真寫好教學一得、工作經(jīng)驗論文，并向有關教育雜志投稿。 本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務水平，是實現(xiàn)學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續(xù)從以下幾個方面對他進行指導。但作為青年教師，經(jīng)驗還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續(xù)對他幫助，繼續(xù)找他談心，使他樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，真正成為物理教學的骨干力量。 通過上學期的教