【正文】 、第二學期苗芳老師。一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量，必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。近幾年來，青年教師在指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。近年來，青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務和鞏固練習。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。教學設計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則；是否每個學習目標都有具體的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念；是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。四、轉變教育教學觀念，促進學生發(fā)展讓青年教師認識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。為此，要他們做到以下幾個方面：教師應該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。學生是課堂的中心，學生是學習的主人。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉變的一種表現(xiàn)。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為能力。因而，青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務。第四個支點是找興奮點。五、集體聽課和互相聽課為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。課型不同，課的結構也不同。重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用；層次分明、脈絡清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。聽課時要注意結合教學內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。三、培養(yǎng)內(nèi)容學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。四、培養(yǎng)對象的選定學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。加強青年教師的基本功訓練。加強青年教師的教育教學理論培訓。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學動態(tài)。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。認真落實集體備課。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數(shù)學英語學科，周五上午第三節(jié)語文學科）、定內(nèi)容（主要說下一周的教學內(nèi)容）、定課件（說完課后每人根據(jù)內(nèi)容制作一個課件，周五離校前上交教導處）。典型引路，示范帶動。并請進修學校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。用示范課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領略課堂上學生迸發(fā)出的真情實感。每周包級領導和業(yè)務領導一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學博客。在校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學論壇”。1對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經(jīng)驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“