青島版科學(xué)五上誰(shuí)能傳播聲音教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-22 23:38本頁(yè)面
【正文】 的實(shí)驗(yàn)器材做聲音傳播的實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音。 教學(xué)難點(diǎn)： 聲音的傳播方式。在教學(xué)中要體現(xiàn)師生的共同參與，在共同參與中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 聲音又是怎樣傳播的呢？大家想不想知道 .（生答）好，這節(jié)課我們就來(lái)研究《誰(shuí)能傳播聲音 》－板書(shū)課題。） 二、展開(kāi)猜想 ,提出假設(shè) ,闡述觀點(diǎn) . 師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜想，誰(shuí)能傳播聲音？并說(shuō)說(shuō)理由。那接下來(lái)我們做什么？（做實(shí)驗(yàn)）對(duì)，下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。 （學(xué)生分組制訂試驗(yàn)計(jì)劃，教師巡視?？茖W(xué)最重要的就是這種求異的精神。二、做好實(shí)驗(yàn)記錄。四、在試驗(yàn)過(guò)程中要注意安全。 （設(shè)計(jì) 意圖 ：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于提示學(xué)生驗(yàn)證猜想可以用實(shí)驗(yàn)的方法，但是實(shí)驗(yàn)不應(yīng)盲目，而應(yīng)是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，所以要在實(shí)驗(yàn)前制定實(shí)驗(yàn)方案，做到“想先想后做”，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。 （這一環(huán)節(jié)是是實(shí)驗(yàn)方案的延續(xù)。 固體傳播聲音 學(xué)生交流 匯報(bào)。 小結(jié)：把玻璃棒、橡膠棒、金屬管等物體一端放在耳邊，一邊輕輕松的敲，也可以聽(tīng)到聲音，從這些現(xiàn)象中，你們得出什么結(jié)論？ 我們的實(shí)驗(yàn) 方案 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 結(jié)論：固體能傳播聲音 液體傳播聲音 兩位學(xué)生配合交流實(shí)驗(yàn)方法 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁匆?把鬧鐘放在 在水中呢？ 鬧鐘 產(chǎn)生聲音，它怎么傳到你的耳朵里呢？ 總結(jié)：這說(shuō)明，聲音還可以在什么物質(zhì)中傳播呢？ 結(jié)論：聲音能在液體中傳播。 提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在鼓與紙屏之間，有一段距離，為什么小球會(huì)跳呢？ 小結(jié)：在鼓與紙屏之間還存在著我們看不到的空氣，聲音通過(guò)空氣傳播到紙屏上，引起紙屏振動(dòng)，小
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