【正文】 以更好地豐富一下游戲的過程。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。 按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。 活動準備： 對農(nóng)場 (村 )的動物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗 (經(jīng)驗 ) 幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》 (經(jīng)驗 )。 活動過程： 一、復習歌表演《小豬睡覺》 幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。 二、學唱新歌。 (出示節(jié)奏卡 ) 小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣 ?引出節(jié)奏卡 (○○) ，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。 幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。 引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示 “ 在農(nóng)場里 ” 四個字寶寶。 幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。 用新編的歌詞進行領唱、齊唱。 表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。 學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。 活動難點： 感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。 音樂磁帶，自制打擊樂器若干 (蓮湘每人一個，響罐 10 個，竹魚 10 個，串鈴 10 個 )。 活動流程： 一、導入部分： 幼兒模仿小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。 教師扮演小青蛙出場和小動物們問好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀 ? 二、動物樂隊學練節(jié)奏。 分段練習節(jié)奏。 你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。 (3)練習節(jié)奏 3這段節(jié)奏有什么不一樣 ?你試試看。 (4)節(jié)奏 4：幼兒自由嘗試練習。 練習整段節(jié)奏。 利用打擊樂進行演奏。 三、商量舉辦音樂會的事項。 過渡：律動。 四、六一音樂會 。 下一個節(jié)目：《打蓮湘》。我們班里就有不少動畫片迷，把該片 VCD 拿到班內(nèi)播放。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。 二、說教學目標 新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒 “ 能初步感受藝術中 的美 ” ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 本次音樂活動 —— 《貓和老鼠》音樂選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。 感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感 能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。 活動難點： 用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化 三、說準備 為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備： 經(jīng)驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。 空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演 四、活動過程： 如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。 評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。當走到 大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。 (幼兒跟著音樂走路，進行 12 遍 ) 評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。 (1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰， 小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。 五、活動后反思 音樂欣賞 ,是一種有意 識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。這就需 要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼 兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。 本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。 因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。 遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動準備 材料準備：音樂《洗手》 經(jīng)驗準備：日?；顒又幸咽?悉音樂，懂得正確洗手的方法。 師：小朋