【正文】 轉(zhuǎn)到學(xué)院，使學(xué)院占地面積達(dá)到了 516 畝，拓展了學(xué)院辦學(xué)空間。 （三）各級領(lǐng)導(dǎo)和專家支持 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的親 切關(guān)懷和大力支持，學(xué)院的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。 （四）相關(guān)行業(yè) 企業(yè) 支持 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院不僅為江西省財政系統(tǒng)培養(yǎng)了大批財政干部，還為江西省國稅、 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 7 地稅、審計、金融系統(tǒng)等行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了大批人才，同時，學(xué)院在資 金及實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)等方面也得到了這些行業(yè)企業(yè)的有力支持。學(xué)院現(xiàn)有 6 名院級領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記兼院長 1人，黨委副書記、紀(jì)委書記 1 人，副院長 4 人。具有大學(xué)本科以上學(xué)歷 6 人，教授 3 人，副教授 3 人。 學(xué)院在長期辦學(xué)實踐中，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念，形成了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以財經(jīng)為特色，以質(zhì)量為核心， 以服務(wù)社會為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)”的辦學(xué)理念。學(xué)院黨委書記、院長賴金生教授曾擔(dān)任過幾個縣的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是江西省農(nóng)村稅費(fèi)改革主要參與者和改革專家，是一位擁有豐富基層工作經(jīng)驗和黨政領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗、精通經(jīng)濟(jì)工作、科研能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部 。他針對學(xué)院工作實際，提出了“堅持一個統(tǒng)領(lǐng)，突出兩大主題，樹立三大理念，抓好四項建設(shè)，五個更加注重”為內(nèi)容的發(fā)展思路。 2020 年初，為了實現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展，代表 學(xué)院黨委提出要以“九個一”為載體，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。 （二） 綜合水平領(lǐng)先 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 8 學(xué)院自覺順應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變教育觀念， 2001 年主動將辦了 14 年的?？茖W(xué)校改建為高職， 2002 年進(jìn)一步明確了高職教育就是就業(yè)教育，確立了以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位；形成了以全日制高等學(xué)歷教育為主，非全日制學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為輔的辦學(xué)形式定位；堅持辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展 ，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，在校學(xué)生 12500 人左右的辦學(xué)規(guī)模定位；立足江西，面向全國，主要服務(wù)于江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)面向定位；以建設(shè)一流環(huán)境、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量、培養(yǎng)一流的高素質(zhì)技能型人才，引領(lǐng)江西高等職業(yè)教育發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)定位。形成了以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為主體的面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的 35 個專業(yè)，這些專業(yè)成為省內(nèi)外有志于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作的學(xué)生報考首選。確定了“堅持一個統(tǒng)領(lǐng)，突出兩大主題，樹立三大理念，抓好四項建設(shè)，五個更加注重”為內(nèi)容的發(fā)展思路。 學(xué)院共有教師 609 人， 其中：專任教師 536 人， 校內(nèi)兼課教師 73 人。聘請外籍教師 4 人。 （ 1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 （ 2）職稱結(jié)構(gòu)。 專任專業(yè)教師中， 雙師素質(zhì)教師 309 人，占比 %。 近年來省政府 平均每年下?lián)苁聵I(yè) 經(jīng)費(fèi) 4000 余萬元。 學(xué)院近三年平均每年收取學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等共計 7000 多萬元。通過“三講”專題活動， 陶冶了學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。增設(shè)了項目實施課、社會實踐課、基本素質(zhì)提高課，專業(yè)教學(xué)計劃較好地體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力教育為主線，知識能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理。 2020— 2020 年，連續(xù)三年在“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽”中獲全國一、二等獎。 （ 4）社會用人單位對學(xué)院畢業(yè)生的評價高 根據(jù)學(xué)院每年對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的信息，社會用人單位普遍認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生思想品德好，理想信念堅定，世界觀、人生觀、價值觀正確；職業(yè)道德良 好，愛崗敬 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 10 業(yè)，熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的 事業(yè)心和 職業(yè)榮譽(yù)感；知識面寬、興趣廣泛，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，大局意識強(qiáng)，有較強(qiáng)的寫作能力，情商比較高；專業(yè)技能扎實，適應(yīng)崗位快，動手能力強(qiáng)。 學(xué)院 非常重視學(xué)生就業(yè)工作 ，實施就業(yè)工作一把手工程，使就業(yè)工作實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：一是就業(yè)工作由原來把用人單位請進(jìn)來轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼叱鋈?，在長、珠、閩、北京等地設(shè)立了 11 個學(xué)生就業(yè)工作站，與一批企業(yè)簽訂了對口訂單培養(yǎng)協(xié)議；二是由就業(yè)處單兵作戰(zhàn)抓就業(yè)工作轉(zhuǎn)變?yōu)橄?、處、室相配合的集團(tuán)作戰(zhàn)；三是由原 來依托人才市場幫學(xué)生找就業(yè)崗位轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬攀袌?、校友、人才就業(yè)網(wǎng)三位一體聯(lián)動。畢業(yè)生月薪起薪在本省平均為 1200 元、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)平均為 2200 元。 （ 1）學(xué)院社會影響力大 學(xué)院共為國家培養(yǎng)了 6 萬余名經(jīng)濟(jì)管理類和服務(wù)類高素質(zhì)技能型人才。畢業(yè)生遍布江西省財稅金融保險系統(tǒng)和大中型企業(yè)，學(xué)院贏得“江西財稅金融系統(tǒng)黃埔軍?！?和“職業(yè)經(jīng)理人搖籃” 的美譽(yù)。 在紀(jì)念高考恢復(fù) 30 周年之際，被省考委、省教育廳授予“全省招生工作先進(jìn)單位”，是江西省高職高專中唯一獲此殊榮的學(xué)校。 2020 年，學(xué)院被批準(zhǔn)為首批“江西省示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)單位。 2020 年僅江西省內(nèi)報考江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院考生就有 18700 余人。 （ 2）不斷完善教學(xué)手段和方法，學(xué)生職業(yè)能力 和可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高 圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)，根據(jù)不同專業(yè)和課程特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法改革。學(xué)院教師制作的課件中有 6 門課程課件獲省級優(yōu)秀多媒體課件一、二等獎。 （ 3）建立緊密型 的校企合作機(jī)制，與行業(yè)組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)課程 從 2020 年開始，學(xué)院已與 15 家企業(yè)合作開發(fā)了 8 門職業(yè)課程，如 動漫設(shè)計與制作 專業(yè)與廣州融華科技開發(fā)有限公司合作開設(shè)《動漫設(shè)計》課程， 物流 管理專業(yè)與青 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 12 島峻通股份有限公司合作開發(fā)《 ERP 工商企業(yè)經(jīng)營管理實訓(xùn)》課程， 會計 專業(yè)與九江市國稅局、江西制氧機(jī)廠合作開發(fā)了《企業(yè)稅務(wù)電子化》課程等。近 3 年來，省級立項教改課題 80 余項，已結(jié)題 45 項，其中 ， 由我院黨委書記、院長賴金生教授擔(dān)任課題組長、副院長何先應(yīng)教授擔(dān)任副組長的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部專項課題《面向工業(yè)化教學(xué)之信息化實訓(xùn)中心建設(shè)與研究》被全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部專項課題“職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”課題辦公室評為二等獎；由我院承擔(dān)的《高職大學(xué)生創(chuàng)新能力教育研究》、《構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量保 障監(jiān)控體系研究》（省級重點(diǎn)課題）、《多元互動性高職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生新型考核評教模式研究》等課題深受專家的好評，并在全省高職教學(xué)改革中推廣。 高職教育 與行業(yè) 的戰(zhàn)略性結(jié)合，集中體現(xiàn)在學(xué)院與 行業(yè)主管方的緊密合作 。按照協(xié)議規(guī)定，三年來雙方通過一系列項目 合作 ，逐步形 成了 “ 共建、共管、共享、共贏 ” 的互動長效機(jī)制。 學(xué)院與企業(yè)的合作。 人才培養(yǎng)模式 按照教育部關(guān)于職業(yè)教育實行 “ 工學(xué)結(jié)合、半工半讀，實現(xiàn)我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的新突破 ” 的總體要求和 國家 示范性高職院校建設(shè)有關(guān)文件精神，根據(jù) 地方經(jīng)濟(jì) 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 13 發(fā)展 對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才 的要求， 學(xué)院以申辦國家骨干高職院校為 契機(jī)， 立足長效， 統(tǒng)籌兼顧，在 育人 實踐中 進(jìn)一步創(chuàng)新 “ 校企合作， 工學(xué) 結(jié)合 ” 的 新機(jī)制 。 （ 1） 以 “五進(jìn)五出” 創(chuàng)新 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的途徑 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過長期積累，形成了“五進(jìn)五出” 的 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)途徑。 “五出”為： 派出教師參與企業(yè)科研項目合作研發(fā)；派出教師到行業(yè)和企業(yè)頂崗鍛煉；派出教師為企業(yè)培訓(xùn)員工；派出學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)；派出學(xué)生到頂崗企業(yè)就業(yè)。 （ 2） 以 “五個對接” 創(chuàng)新 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的載體 在辦學(xué)實踐中，為使校企合作的辦學(xué)模式落到實處，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)造性地提出以“五個對接”為載體，創(chuàng)新 校企合作辦學(xué)模式的內(nèi)容， 使校企合作有了更加 具體的抓手。使課堂教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三者結(jié)合更加緊密，實現(xiàn)了學(xué)生從理論到實踐、從學(xué)校到崗位的無縫對接，為社會“零距離”培養(yǎng)和輸送人才。 （ 3）以“五項結(jié)合”創(chuàng)新 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”的 內(nèi)容 根據(jù) “校企合作，工學(xué)結(jié)合” 的實際要求，學(xué)院通過“五項結(jié)合”進(jìn)一步豐富了校企合作的基本內(nèi)容：課程內(nèi)容與工作任務(wù)結(jié)合；教學(xué) 環(huán)境與職場情境結(jié)合；專業(yè)教師與企業(yè)技師結(jié)合；教學(xué)過程與工作過程結(jié)合；學(xué)生身份與員工身份結(jié)合。 根據(jù)仿真實訓(xùn)需要，學(xué)院加強(qiáng)了校內(nèi)仿真實訓(xùn)室建設(shè)。 為了提高專業(yè)理論學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)院建立了多家模擬企業(yè)，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)了證券交易所、物流公司、外貿(mào)公司、工廠等企業(yè)單位的虛擬工作流程、虛擬業(yè)務(wù)、虛擬商品、仿真票據(jù)、旅游公司等，增強(qiáng)了學(xué)生職場感受，為學(xué)生實踐操作奠定了良好基礎(chǔ)。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生體會所學(xué)理論知識，并及時將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，真正實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐的有機(jī)融合。 學(xué)院主管教學(xué)副院長何先應(yīng)教授 2020 年主持的江西省高校省級重點(diǎn)教改課題《 高職教育“理實一體化”教學(xué)模式構(gòu)建與實施研究 》，為學(xué)院全面推 行“理實一體”教學(xué)模式 奠定了 理論基礎(chǔ)。 學(xué)院與企業(yè)合作，由企業(yè)提供場所和設(shè)備，由學(xué)院適量提供資金，共建了 311 個校外實訓(xùn)基地，由企業(yè)一線技術(shù)人員或?qū)＜覔?dān)任學(xué)生實踐指導(dǎo)教師。學(xué)院根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)，有的專業(yè)按照職業(yè)技能課程對應(yīng)開設(shè)了 5 至 6 門實訓(xùn)課程，有的專業(yè)按照崗位需求 開設(shè)了 3— 4 個崗位的實訓(xùn)課程，重點(diǎn)專業(yè)還開設(shè)了項目實施課程，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性實踐、項目實施、校外生產(chǎn)性實踐的有機(jī)融合。 學(xué)院對實訓(xùn)實踐制定了專門的管理制度，編制了相關(guān)的工作程序文件和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。校外頂崗實習(xí)的組織、實施嚴(yán)格按照既定的工作程序和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 （四）專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 ，特色鮮明 （ 1）專業(yè)建設(shè)理念與時俱進(jìn) 學(xué)院專業(yè)建設(shè)理念是：根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求和畢業(yè)生就業(yè)等實際情況，結(jié)合學(xué)院實際，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，鞏固優(yōu)勢專業(yè)，拓展朝陽專業(yè)，發(fā)展新興專業(yè)，主動適應(yīng)市場需求。 （ 3）形成了主動適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對人才培養(yǎng)需求的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制 學(xué) 院 堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以“三個適應(yīng)”為原則設(shè)置專業(yè)：一是 專業(yè)設(shè)置與市場需求相適應(yīng)；二是技能訓(xùn)練與崗位要求相適應(yīng)；三是培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。 （ 4） 重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了積極作用 學(xué)院從辦學(xué)實際和社會需求出發(fā)，以會計、會計電算化、金融保險、物流管理、旅游管理 、 動漫設(shè)計與制作、商務(wù)英語 、建筑工程管理 等 12 個專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)，并以此為依托，建立了 相應(yīng)的 專業(yè)群。 與 教材建設(shè)成效顯著 （ 1） 按照實際工作過程構(gòu)建課程體系，以真實工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 職業(yè)教育即就業(yè)教育，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為中心是職業(yè)教育的基本要求，學(xué)院根據(jù)教育部 2020 年 16 號文件精神，在進(jìn)行了充分的市場調(diào)查基礎(chǔ)上，擬定了課程體系和職業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整方案，按照實際工作過程重新構(gòu)建了以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為核心的職業(yè)課程體系，按照真實工作任務(wù)重新設(shè)計了課程內(nèi)容，同時，根據(jù)現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，設(shè)計了“分段實施、循序漸進(jìn) 、 理練一體 、 五項結(jié)合、立體式體悟”的 教學(xué)模式，并廣泛應(yīng)用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、項目教學(xué)法、職場教學(xué)法等與實務(wù)操作相對應(yīng)的教學(xué)方法。尤其是注重實踐課程建設(shè)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，制定實訓(xùn)課程設(shè)置執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)大綱執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、模擬實訓(xùn)操作資料執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、項目導(dǎo)向或任務(wù)驅(qū)動實踐執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、 實訓(xùn)實踐成績鑒定執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)基地建設(shè)管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等，突出了職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求。學(xué)院教學(xué)管理已基本實現(xiàn)信息化，建成了總?cè)萘?9TB 的多媒體教學(xué)資源庫，其中， VOD（校園視頻點(diǎn)播系統(tǒng)）中已有數(shù)字視頻節(jié)目 3000 余部，多媒體課件 500 余件，多媒體 素材記錄 6000 余條，網(wǎng)上可查詢的光盤資料 600 余盤，電子圖書 35 萬余冊，建有清華同方《中文期刊數(shù)據(jù)庫》和《碩博士論文數(shù)據(jù)庫》鏡像站，擁有維普《中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》遠(yuǎn)程包庫。自 2020 年 以來由學(xué)院教師擔(dān)任主編和參編，并在全國公開出版發(fā)行教材 132 本，與企業(yè)和行業(yè)聯(lián)合開發(fā)的實訓(xùn)操作資料共 271 套。 學(xué)院牢固確立“人才是第一資源”的觀念，實施人才興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和提高，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教研水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)的師資隊伍。 近三年，引進(jìn)了具有碩士以上學(xué)歷人員 60 多人；通過培訓(xùn)、進(jìn)修獲取碩士以上學(xué)位人員 40 多人。 學(xué)院 制定了 《“雙師”型教師隊伍建設(shè)實施辦法》，通過引進(jìn)和培養(yǎng)兩條途徑，使專任教師中具有企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作經(jīng)歷的比例達(dá) 80%。 （ 3）提高了教學(xué)科研及社會服務(wù)能力。其中魏侯幫副教授被評為“全國優(yōu)秀教師”，丁良珠教授、黃鑫培副教授被財政部授予“全國財政教育先進(jìn)工作者”；學(xué)院教師教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)，