【正文】 比例（ %） 合 計 重點 專業(yè) 技術(shù) 小 計 專業(yè)群 專業(yè)群小計 其他 項目 小計 5 表 2: 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算（按重點建設(shè)內(nèi) 容匯總）建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 合 計 申請中央財政 地方財政投入 行業(yè)企業(yè) 投入 其它投入 金額 比例 金額 比例 金額 比例 金額 比例 金額 比例 （萬元） （ %） （萬元） （ %） （萬元） （ %） （萬元） （ %） （萬元） （ %） 合 計 申請中央財政 重點支持專業(yè) 實驗實訓(xùn) 師資隊 伍 課程建設(shè) 社會服務(wù)能力建設(shè) 申請中央財政重點支持專業(yè)所在專業(yè)群 非中央財政支持專業(yè)及專業(yè)群 其 他 6 第二部分 項目建設(shè)的 必要性和可行性 一、必要性分析 （一）是 建設(shè)行業(yè) 更好地服務(wù)于山西轉(zhuǎn)型跨越 發(fā)展 和城鎮(zhèn)化 發(fā)展戰(zhàn)略 的需要 中共 山西省委書記袁純清在全省領(lǐng)導(dǎo)干部大會上指出，山西發(fā)展總的定位是 ， 以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主線，以趕超發(fā)展為戰(zhàn)略，以跨越發(fā)展為目標(biāo)，以建設(shè)國家新型能源和工業(yè)基地為基礎(chǔ)，努力建設(shè)全國重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地，中西部現(xiàn)代物流中心和生產(chǎn)性服務(wù) 業(yè) 大省，早日建成中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)強省和文化強省 。 山西要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型 跨越發(fā)展， 要加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，必然 要求 建設(shè)行 業(yè) 有一個更大的發(fā)展 ， 必然要求 進(jìn)一步提高 建設(shè)行業(yè)職工隊伍的整體素質(zhì) 。 把 學(xué)院 建設(shè) 成為國家 骨干 高職院校 ， 是 提高山西建設(shè)行業(yè)職工隊伍整體素質(zhì)的需要，是山西建設(shè)行業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展的需要， 更 是 建設(shè)行業(yè)更好地服務(wù)于山西 轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展 和城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略的需要 。 學(xué)院 有著較高的辦學(xué)水平、較強的辦學(xué)實力和社會服務(wù)能力 。在本 省 22 所設(shè)有建設(shè)類專業(yè)的高職 院校中 ， 學(xué) 院是辦學(xué)歷史最長 、 專業(yè)覆蓋面最廣 、 師資力量最為雄厚 、輻射引領(lǐng)作用最強的院 校。 學(xué) 院先后與新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校 建立 了 校際 合作交流關(guān)系 。 （三）是 全面提升學(xué)院 人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會服務(wù)能力的需要 近年來 ， 學(xué) 院 全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀， 堅持以服務(wù)為宗旨 ， 以就業(yè)為導(dǎo)向 ，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ，注重內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，認(rèn)真實施省級示范 性 高職院校建設(shè)計劃，深化“ 工學(xué)交替、雙證融合 ”的人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，社會服務(wù)能力進(jìn)一步增強。 把 學(xué)院 建設(shè)成為國家 骨干 高職院校 ， 已成為 學(xué) 院提升 人才培養(yǎng)質(zhì)量、 整體辦學(xué) 水平和社會服務(wù) 能力的迫切需要。 改制 為高職學(xué)院和實施省級示范 性 高職院校建設(shè)計劃 以來 ， 學(xué)院全面 貫徹 黨的教育方針 和關(guān)于高職教育改革發(fā)展的 一系列 政策措施 ， 在 提高綜合水平 、專業(yè)建設(shè) 和 人才培養(yǎng)模式改革、 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè) 和 社會服務(wù)能力 建設(shè) 等方面 實現(xiàn) 了顯著成效 ，在同類院校中處于 領(lǐng)先地位 。 學(xué)院校友遍布全省建設(shè)行業(yè) 各個企業(yè)。校友資源成為校企合作的重要基礎(chǔ)和動力。 現(xiàn)有 27 個招生專業(yè)中，25 個直接面向建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管 理、服務(wù)第一線崗位群， 2 個面向相關(guān)崗位群。 學(xué)院堅持 以建設(shè)類企業(yè)一線崗位要求為依據(jù)，按照“以用定學(xué)，學(xué)以致用”的原則設(shè)計人才培養(yǎng)方案與課程體系，構(gòu)建了“ 工學(xué)交替、雙證融合 ”的人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到 100%。僅省建系統(tǒng)每年就錄用學(xué)院畢業(yè)生近千人。現(xiàn)已在 17個省區(qū)得到推廣。 229 名專業(yè) 10 教師中，有 172 名教師常年在企業(yè)兼職。雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到 75%以上。 （ 四 ）具有較強的社會服務(wù)能力 2021 年以來 ，學(xué)院先后 被住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)（命名）各類職（執(zhí) ）業(yè)培訓(xùn)單位 13 個 。開辦了函授教育，為中職 畢業(yè)生在崗接受 高等 學(xué)歷教育提供服務(wù)。 近年來，學(xué)院教師為包括山西博物院等重點工程在內(nèi)的工程項目解決技術(shù)難題 20 余項。工程進(jìn)展順利，受到各方好評。 由學(xué)院教師負(fù)責(zé)的山西省自然科學(xué)基金類基礎(chǔ)研究項目《?；⒅楸鼗炷良捌浣Y(jié)構(gòu)的實驗 11 研究》即將結(jié)題；《建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)信息處理系統(tǒng)》項目榮獲山西省科技進(jìn)步二等獎。學(xué)院教師主編的 32 本教材被審定為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材， 3 本教材入選國家級精品教材書目。 第三部分 項目建設(shè) 目標(biāo)和主要內(nèi)容 一 、建設(shè)目標(biāo) 創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，以學(xué)院理事會 為平臺，以專業(yè)化實體公司為橋梁 和紐帶 ，推進(jìn)校企深度合作，增強辦學(xué)活力；以 XX 工程技術(shù)、 XX 裝飾工程技術(shù)、 XX 電氣工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、工程造價等 5個重點專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，全面構(gòu)建“ 工學(xué)交替、雙證融合 ” 的 人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；引進(jìn)與培養(yǎng)一批具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人，強化師資隊伍雙師特色，建設(shè)全省高職院校一流的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；深化內(nèi)部管理運行機制改革，加強基礎(chǔ)能力和社會服務(wù)能力建設(shè)，把學(xué)院建設(shè)成為 辦學(xué)體制先進(jìn)，機制靈活，在 領(lǐng)導(dǎo)能力、綜合水平、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè) 和社會 服務(wù)等方面對同類院校具有 帶動 作用 的國家骨干高職院 校。 1. 探索“雙主體、互利共贏”的合作辦學(xué)機制 依托地方政府的財政投入、稅收優(yōu)惠等政策，創(chuàng)新企業(yè)參與、社會支持的 多元辦學(xué)格局。 2. 建立“校中廠、廠中校、三 融合”的合作育人 機制 以校企共建的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地為主要依托， 通過 引企入校，移教入企，探索“校中廠、廠中?！焙献饔藱C制，以共建專業(yè)為載體，共建合作示范基地。通過資源共享，技術(shù)共享，管理互 通，文化互補，