【正文】 對(duì)建設(shè)示范性高職院校工作的領(lǐng)導(dǎo)。 湖北省教育廳制定 政策，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)建設(shè)等方面給予資金支持；對(duì)于國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，足額撥付配套資金，支持項(xiàng)目建設(shè)。在財(cái)政經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，能按期撥付學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)。在省級(jí)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目中，政府投入專款 1200 多萬(wàn)元，支持學(xué)院建設(shè)。 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 6 （三）校企合作體制機(jī)制初步形成 學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中， 組建黃岡職教集團(tuán)，設(shè)立校企合作處， 注重與縣市區(qū)合作，注重與企業(yè)合作，各系建立專業(yè)校企合作委員會(huì)，開展合作人才培養(yǎng)、合作專業(yè)建設(shè)、合作技術(shù)革新、合作就業(yè)等工作。成立了職教集團(tuán)理事會(huì)，制定了《黃岡職業(yè)教育集團(tuán)章程》，規(guī)定成員單位的權(quán)力和義務(wù)。黃岡職業(yè)教育集團(tuán) 主要的工作任務(wù)有： 培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的適用的技能型人才， 推動(dòng)校企合作進(jìn)行 技術(shù)服務(wù)與產(chǎn)品開發(fā)， 推動(dòng) 企業(yè)參與辦學(xué)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各成員單位協(xié)同發(fā)展， 探索職業(yè)教育規(guī)律、 培養(yǎng)新型職教師資，促進(jìn) 集團(tuán)內(nèi)成員信息 交流打造集團(tuán)品牌 。學(xué) 院 還 成立了校企合作處，各系組建專業(yè)校企合作委員會(huì)，加強(qiáng)校企合作的組織和管理。 “?？h對(duì)接，校企合作，三贏共進(jìn)”辦學(xué)模式 ， 合作辦學(xué) 高職教育具有職業(yè)性 、開放性 和社會(huì)性，根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律和培養(yǎng) 高素 質(zhì)技能型專門人才的要求，結(jié)合老區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，學(xué)院加強(qiáng)?？h對(duì)接，校企合作，形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。近年來(lái)，學(xué)院先后與紅安、麻城、團(tuán)風(fēng)等 10 個(gè)縣（市）簽訂了?？h（市）國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 7 對(duì)接共建協(xié)議。學(xué)院為縣市區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力和人力資源支持，縣市區(qū)內(nèi)的企事業(yè)單位在政府的引導(dǎo)下，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 場(chǎng)所 和就業(yè)崗位， 形成對(duì)接促建設(shè)，共建促發(fā)展，合作促提高的局面，實(shí)現(xiàn)了縣市、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校三贏， 促進(jìn)了 區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì) 發(fā)展。學(xué)院將學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境相結(jié)合，加強(qiáng)了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，適時(shí)把課堂搬進(jìn)農(nóng)場(chǎng)、茶場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)，搬進(jìn)企業(yè)車間，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“雙環(huán)境”。 學(xué)院充分利用專任教師和兼職教師（ 主要是 行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才及能工巧匠）來(lái)培養(yǎng) 學(xué)生。雙師執(zhí)教，共同育人。 推行“雙境培養(yǎng)、雙師共教 、雙證融通 ”人才培養(yǎng)模式提高了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能得到全面提升。高素質(zhì)、高技能、高就業(yè)力促進(jìn)了國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 8 學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)生連續(xù) 8年 就業(yè)率超過(guò) 98%， 用 人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)90%以上，特別贊譽(yù)我院畢業(yè)生“吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信”的品質(zhì)和“認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的精神。 學(xué)院以服務(wù)黃岡老區(qū)經(jīng)濟(jì)為己任，主動(dòng)適應(yīng)老區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要， 結(jié)合 學(xué)院的辦學(xué)條件，改造老專業(yè)，發(fā)展新專業(yè)。 學(xué)院聘請(qǐng)了 6 名全國(guó) 知名 職業(yè)教育專家擔(dān)任學(xué)院專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，學(xué)院與行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院出現(xiàn)了一批能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高、工學(xué)結(jié)合優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)的專業(yè)。 ：課程體系職業(yè)化，課程內(nèi)容項(xiàng)目 化 學(xué)院十分重視課程建設(shè)， 2020 年，學(xué)院發(fā)起了教育教學(xué)改革大討論，提出了以課程整合為核心的三大整合（專業(yè)整合、課程整合、教材整合）。 2020 年開展全院教師職業(yè)教育教學(xué)能力國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 9 的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作，其主要內(nèi)容包括“課程單元設(shè)計(jì)”與“課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)”兩個(gè)方面，促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ， 把握職教特點(diǎn)，掌握以職業(yè)崗位（群 ） 為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心、學(xué)生為主體的一體化教學(xué)的職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)方法。經(jīng)過(guò)近三年的建設(shè)，課程體系不斷優(yōu)化。學(xué)院現(xiàn)建有國(guó)家級(jí)精品課 4門，省級(jí)（含教指委）精品課 18 門，院級(jí)精品課 69 門。 隊(duì)伍 建設(shè)：多元角色，雙師結(jié)構(gòu) 學(xué)院非常 重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、課題研究、教育教學(xué)能力測(cè)試、教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)研討等多種途徑，著力培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)、多元角色的師資隊(duì)伍。 通過(guò)近幾年的努力，形成了由專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師 為核心 的教師梯隊(duì)；建有 3個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)了 7名楚天技能名師；“雙師”素質(zhì)教師 245 人；建立了從行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人 員、能工巧匠中選拔 400 名兼職教師的資源庫(kù)，常年聘請(qǐng) 240 人作兼職教師。 ：內(nèi)外結(jié)合， 共建共享 學(xué)院采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合，開發(fā)虛擬實(shí)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 10 訓(xùn)平臺(tái)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合的原則， 與企業(yè)合作共建 實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器設(shè)備（含準(zhǔn)捐贈(zèng)）總值 8060余萬(wàn)元。 2020 年全省高職院?！靶Ｆ蠛献?、專業(yè)建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我院召開，我院實(shí)訓(xùn)基地合作建設(shè)模式獲得與會(huì)者好評(píng)。 ： 做中學(xué)，做中教，教學(xué)做合一 學(xué)院以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力推行以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)楹诵睦砟畹慕虒W(xué)模式。在校企合作基礎(chǔ)上開發(fā)課程，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、仿真實(shí)操等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐， 增 強(qiáng) 教學(xué)效果；以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)開展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐，采用行動(dòng)導(dǎo)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 11 向的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力與素質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。 （五）社會(huì)服務(wù)效益明顯 學(xué)院立足黃岡市，對(duì)接大武漢，面向大別山，服務(wù)大農(nóng)業(yè)，開展“十百千萬(wàn)”社會(huì)服務(wù)工程，取得明顯效益。一是累計(jì)培訓(xùn)全市農(nóng) 民 77 500 余 人 次 ；二是開展了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)工作；三是作為國(guó)家“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)基地，累計(jì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力 5 900 余人。 2020 年學(xué)院被評(píng)為“全省陽(yáng)光工程實(shí)施五周年先進(jìn)單位”，是全省唯一獲獎(jiǎng)高校。獲各類科研、技術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì) 62 項(xiàng)，其中獲得省市科技進(jìn)步獎(jiǎng) 10 項(xiàng)，獲得國(guó)家專利 6項(xiàng)。 傳授生產(chǎn)實(shí)用技術(shù) 146 項(xiàng)，取得直接經(jīng)濟(jì)效益近 9 000 萬(wàn)元。學(xué)院 11 名教師成為“湖北省農(nóng)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 12 業(yè)科技 110”首席專家及黃岡市科技 顧問(wèn)。 學(xué)院組建了黃岡職業(yè)教育集團(tuán)，構(gòu)建校企互動(dòng)平臺(tái)。集團(tuán)設(shè)有黃岡職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，為職教集團(tuán)成員院校培訓(xùn)教師。職業(yè)教育集團(tuán)的組建及運(yùn)作 促進(jìn)了 區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育的發(fā)展。如學(xué)院與浠水縣巴河鎮(zhèn)共建新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)。 學(xué)院積極開展對(duì)口交流與合作，與黃岡科技職院和西部地區(qū)的黔南民族職院、寧夏工商職院等高職院校建立對(duì)口交流和合作關(guān)系，帶動(dòng)大別山區(qū)及西部地區(qū)的高職院校共同發(fā)展。但在 合作內(nèi)容上具有局限性，在合作關(guān)系上 有時(shí)有“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象。 （二） 雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待 進(jìn)一步 加強(qiáng) 學(xué)院雖采 用理論學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、培訓(xùn)交流等途徑和措施提高專任教國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 13 師雙師素質(zhì)，培訓(xùn)兼職教師，打造雙師結(jié)構(gòu)教 學(xué) 團(tuán)隊(duì)， 但雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 水平 與當(dāng)前 高職教育的要求還有差距， 雙師素質(zhì)需進(jìn)一步提升，雙師結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化 。但 服務(wù)能力 還有待增強(qiáng)，服務(wù)途徑還需進(jìn)一步拓寬。堅(jiān)持“用老區(qū)精神辦好高職教育，辦好高職教育服務(wù)老區(qū)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)思想。加強(qiáng) 校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新， 合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；推進(jìn)教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式；提高社會(huì)服務(wù)能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)； 全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 使學(xué)院成為大別山區(qū)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地、社會(huì)人員素質(zhì)提升培訓(xùn)基地、實(shí)用技術(shù)研發(fā)推廣中心、職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源示范中心、職業(yè)技能鑒定中心和“三農(nóng)”服務(wù)中心。 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 15 三、建設(shè) 思路 以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和社會(huì)服務(wù)能力提 升， 全面提升辦學(xué)水平 。 完善 并實(shí)施 促進(jìn)校企合作 的 相關(guān)制度 ，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞黃岡市、大別山區(qū)和武漢城市圈的產(chǎn) 業(yè)發(fā)展，積極打造以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的建筑工程技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、 會(huì)計(jì) 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，形成以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。完善能力遞進(jìn)工學(xué)交替等多樣化人才培養(yǎng)模式；引入行業(yè)企業(yè) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式；實(shí)施多學(xué)段、分級(jí)式教學(xué)組織模式；建設(shè)好校廠一體的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；完善 “ 柔性化管理 ”、“ 五方 聯(lián)動(dòng) 監(jiān)控 ”、“ 五位一體評(píng)價(jià) ” 的教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)拓展平臺(tái)建設(shè)和校園文化建設(shè)，全面拓展學(xué)生素質(zhì)。 積極開展對(duì)外交流與合作，擴(kuò)大學(xué)院國(guó)際影響力。 四 、具體目標(biāo) 與措施 （一）形成校企深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制 探索建立由政府 、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同組成的黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué) 院董事國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 16 會(huì)。由三方人員組成的董事會(huì)確定學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、制訂并督促實(shí)施有利于校企合作 促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的政策措施 。 在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，為促進(jìn)校企合作，建立專業(yè)校企合作理事會(huì)。通過(guò)校企合作理事會(huì)，協(xié)調(diào)專業(yè)建設(shè)、課 程建設(shè)、教師培訓(xùn)及兼職教師聘任 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)， 先進(jìn)技術(shù)研發(fā)應(yīng)用與推廣、 員工培訓(xùn) 等工作。 校企合作共同體 實(shí)行校企共建專業(yè)、共同培養(yǎng)人才，優(yōu)先滿足合作企業(yè)人才需求，開展合作企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，并面向社會(huì)提供教育培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。 由 政府 出臺(tái)《黃岡市促進(jìn)職業(yè)教育校企合作辦法》等 相關(guān)文件， 完善兼職教師課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼制度、實(shí)訓(xùn)耗損補(bǔ)貼制度等， 形成校企合作的協(xié)調(diào)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。 制訂完善并實(shí)施專業(yè)雙負(fù)責(zé)人制、人才互聘 雙重考核制、教學(xué)文件共同論證制、頂崗實(shí)習(xí)（生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)）合作管理制、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建共享制、訂單培養(yǎng) 及 員工培訓(xùn)制、技術(shù)研發(fā) 及 產(chǎn)學(xué)結(jié)合制 、教學(xué)質(zhì)量共同評(píng)價(jià)制 等規(guī)章制度，保障校企合作 良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展 。 實(shí)施專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)制度，引導(dǎo)教師參與或承擔(dān)技術(shù)研發(fā)、國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 17 成果推廣，參與企業(yè)員工培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生就業(yè)。 （二）打造一批以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)的特色專業(yè)（群） 主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，完善專業(yè)申報(bào)論證制、專業(yè)發(fā)展評(píng)審制和 專業(yè) 注銷 制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。形成以 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群，推進(jìn)全院的專業(yè)建設(shè)。充分發(fā)揮 專業(yè) 校企合作理事會(huì)、國(guó)家職教專家、行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠和優(yōu)秀畢業(yè)生在專業(yè)建設(shè)中的作用。提 高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度，依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)。突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管 理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。 （四）實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式 在完善“做中學(xué)、做中教、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，全面實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)著力營(yíng)造和精心設(shè)計(jì)，使 學(xué)習(xí)環(huán)境與 工作環(huán)境一致， 學(xué)習(xí)任務(wù)與 工作任務(wù)一致， 學(xué)習(xí)內(nèi)容與 工作內(nèi)容一致。 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用 互聯(lián)網(wǎng)、 數(shù)字虛擬、多媒體等技術(shù) 手段，發(fā)揮“天空課堂 ”、“專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”等教學(xué)資源 的 作用，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、仿真教學(xué)、虛擬情境教學(xué)等教學(xué)方式，采用 任務(wù) 實(shí)操法、 角色扮演 法、 合作學(xué)習(xí) 法等教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)。把培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案 19 根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃， 實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“骨干教師培養(yǎng)工程”、“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”、“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工程”、“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”、“師德師風(fēng)建設(shè)工程”等六大工程，創(chuàng)新管理機(jī)制，提升教師的整體素質(zhì)。 完善新進(jìn)教師標(biāo)準(zhǔn)，從 2020年開始，新