【正文】 2020 年下?lián)軐ｍ椯Y金 170 萬元用于學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建設(shè)， 2020 年下?lián)?300 萬元用于學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)， 2020 年再次下?lián)?130 萬元用于校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)。 （ 1）組織上給予保障。學(xué)院 主管部門 江西省財政廳高度重視我院申報國家骨干高職院校工作，江西省政協(xié)副主席、財政廳廳長胡幼桃同志擔(dān)任申報國家骨干高職院校領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全力支持我院申報國家骨干高職院校工作。為大力發(fā)展高等職業(yè)教育，江西省政府制定了一系列優(yōu)惠政策，在專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評聘、招生就業(yè)、稅收優(yōu)惠等方面給予政策傾斜，對本院的校企合作、招生就業(yè)支持力度很大。為支持我院的發(fā)展，近年來省政府平均每年下?lián)苁聵I(yè)經(jīng)費 4000余萬元。 3．領(lǐng)導(dǎo)和專家 的 親切關(guān)懷 在長期辦學(xué)過程中，我院得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的親切關(guān)懷和支持，學(xué)院的人才培養(yǎng)水平也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。 （二）卓越的領(lǐng)導(dǎo)班子 學(xué)院現(xiàn)有 6 名院級領(lǐng)導(dǎo)， 其中 黨委書記兼院長 1 人，黨委副書記、紀委書記 1 人，副院長 4人。全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中教授 3 人，副教授 3人。黨委書記、院長賴金生教授是一位有著豐富基層黨政領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗、教育理念超前、科研能力突出、行動果斷堅決的領(lǐng)導(dǎo)干部。針對學(xué)院工作實際，他提出了“堅持一個統(tǒng)領(lǐng)，突出兩大主題，樹立三大理念，抓好四項建設(shè)，五個更加注重”的發(fā)展思路。 2020 年初，為了實現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展，他代表學(xué)院黨委提出了以“九個一”為內(nèi)容的內(nèi)涵式發(fā)展道路。 （ 1）校企合作機制創(chuàng)新 深入推進學(xué)院辦學(xué)體制與運行機制改革，逐步形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作機制。 高職教育 與行業(yè) 的戰(zhàn)略性結(jié)合，集中體現(xiàn)在學(xué)院與 行業(yè)主管方的緊密合作 。按照協(xié)議規(guī)定，雙方通過一系列項目，逐步形成了 “ 共建、共管、共享、共贏 ” 的長效機制。學(xué)院在校企 合作過程中，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機制。 從 2020年開始，學(xué)院已與 15家企業(yè)合作開發(fā)了 8 門職業(yè)課程，如計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與廣州融江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 6 華科技開發(fā)有限公司合作開設(shè)《動漫設(shè)計》課程。學(xué)院在實踐中采取 的多 樣化 合作方式， 使校企合作落到實處 ，為滿足學(xué)院不同專業(yè)在工學(xué)結(jié)合上的不同需要提供了堅實的體制保證。 （ 2）“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)途徑不斷拓展。 自 2020 年以來，學(xué)院在推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實踐中，提出了“五進五出”的人才培養(yǎng)途徑?！拔宄觥笔侵附處煹叫袠I(yè)企業(yè)實踐鍛煉；教師參與企業(yè) 項目研究，教師為社會提供服務(wù)；學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)；學(xué)生到頂崗企業(yè)就業(yè)。 ② 以 “五個對接” 創(chuàng)新 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”載體?！拔鍌€對接”即：學(xué)院對接行業(yè)（企業(yè)）、專業(yè)對接 產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、證書對接職業(yè)、教師對接師傅。 2020 年，學(xué)院申報的“實戰(zhàn)型中小企業(yè)會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”入選江西省省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。同時，還因課制宜地推廣案例教學(xué)法、“四易”教學(xué)法、項目教學(xué)法等。 （ 1）校內(nèi)仿真實訓(xùn)室建設(shè) 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 7 “理實一體”教學(xué)模式是符合高職教育教學(xué)需要的模式，這一模式的推行需要建立和實際工作環(huán)境無限接近的模擬工作環(huán)境，并累積相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的“工作素材”。同時，學(xué)院與江西注冊會計 師協(xié)會、江西注冊稅務(wù)師協(xié)會等行業(yè)管理方建立了緊密的合作關(guān)系，并與 國內(nèi) 311 家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，這些合作單位成為推行“理實一體”教學(xué)模式所需 “工作素材” 的 源泉。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生在實踐中體會所學(xué)理論知識，并及時將所學(xué)理論知識應(yīng)用 于實踐，真正實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實踐在時間與空間上的有機融合，是一種真正以“ 能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的新理念，更 有利于 學(xué)生技能的培養(yǎng)。 2020 年，學(xué)院各專業(yè)核心職業(yè)技能課開始實行“理實一體”教學(xué)模式，組織專業(yè)教師圍繞相關(guān)課程的教學(xué)目標制定、教學(xué)平臺搭建、教學(xué)組織設(shè)計、學(xué)生成績評定進行了系列創(chuàng)新 ，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展需要。 2．成熟的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向 學(xué)院基于 江西省大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向， 確立了會計、 物流管理、 金融保險、旅游管理、會計電算化、建筑工程管理、商務(wù)英語、動漫設(shè)計與制作、工商企業(yè)管江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 8 理、計算機應(yīng)用技術(shù)、國際貿(mào)易、國際貨運與報關(guān)等 12個重點專業(yè) ，突出重點專業(yè)及其專業(yè)群為地方現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的積極促進作用，這些重點專業(yè)及其專業(yè)群近 5 年累計為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送了 13000 多名畢業(yè)生，為行業(yè)企業(yè)一線員工進行了 40000 余人次的培訓(xùn)，承擔(dān)地方政府、行業(yè)企業(yè)研究課題 80 多項，其中一些課題研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，經(jīng)濟效益顯著。學(xué)院堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以“三個適應(yīng)”為原則設(shè)置專業(yè)：一是專業(yè)設(shè)置與市場需求相適應(yīng)；二是技能訓(xùn)練與崗位要求相適應(yīng)；三是培養(yǎng)目標與用人標準相適應(yīng)。 （五）雄厚的師資力量 學(xué)院實施 “ 人才興校、人才強校 ” 戰(zhàn)略，注重優(yōu)秀人才的引進、培養(yǎng)和提高，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教研水平高、敬業(yè)精神強 的師資隊伍?，F(xiàn)有教職員工 776 人，其中專任教師 536 人，外聘兼職教師 272 人，外籍教師 4人。 2．不斷強化“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 學(xué)院 制定了《“雙師”型教師隊伍建設(shè)實施辦法》，通過引進和培養(yǎng)兩種途徑，使專任教師中具有企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作經(jīng)歷的比例達 80%。為強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，長期聘用 230 名實踐經(jīng)驗豐富，具有中級以上職稱的會計師、注冊會計師、經(jīng)濟師或企事業(yè)單位的行家、一線崗位的技術(shù)人員等作為學(xué)院實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，現(xiàn)有 83%的實踐實訓(xùn)課程由來自企業(yè)一線的兼職教師擔(dān)任，初步形成了以兼職教師為主體的實訓(xùn)實習(xí)教師聘任、教學(xué)機制。其中魏侯幫副教授被江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 9 評為“全國優(yōu)秀教師”，丁良珠教授、黃鑫 培副教授被財政部授予“全國財政教育先進工作者”；學(xué)院教師教學(xué)水平高、科研能力強， 2020 年以來在核心期刊上公開發(fā)表論文 521篇，其中 9 篇論文被世界三大科技文獻檢索系統(tǒng)收錄；主持完成 80 多項省部級立項課題研究；編寫教材 132 部。 （六）顯著的育人成績 ，可持續(xù)發(fā)展能力強 學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高就業(yè)質(zhì)量的同時，實施了就業(yè)工作一把手工程，使就業(yè)工作實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：一是就業(yè)工作由原來把用人單位請進來到主動走出去，在長、珠、閩、北 京等地設(shè)立了 11 個學(xué)生就業(yè)工作站，與一批企業(yè)簽訂了對口訂單培養(yǎng)協(xié)議；二是由就業(yè)處單兵作戰(zhàn)抓就業(yè)工作到系、處、室相配合的集團作戰(zhàn)；三是由原來依托人才市場幫學(xué)生找就業(yè)崗位到人才市場、校友、人才就業(yè)網(wǎng)三位一體聯(lián)動。畢業(yè)生月工資在本省起薪平均 1200 元，沿海發(fā)達地區(qū)起薪平均 2200 元。 根據(jù)學(xué)院每年對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋的信息，社會用人單位認為學(xué)院畢業(yè)生 思想 品德好，愛崗敬業(yè)，具有較強的團隊精神，大局意識強，專業(yè)基本功扎實，適應(yīng)崗位快，動手能力強。學(xué)院還是財政部干部培訓(xùn)基地 、 財政部直屬的中華會計函授學(xué)校江西省分校、工業(yè)和信息化部中部地區(qū)教師 ERP 培訓(xùn)基地、江西省財政干部培訓(xùn)基地、江西省稅務(wù)干部培訓(xùn)基地、江西省高職高專經(jīng)濟管理和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)師資培訓(xùn)基地等。特別是近幾年來，每年承擔(dān)著全省財政系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員 的繼續(xù)教育、江西省縣級財政局長繼續(xù)教育、九江市財稅系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)和部隊官兵等部門的技能培訓(xùn)，年均培訓(xùn)近 1 萬人次。如學(xué)院教師開發(fā)的《江西省金稅工程數(shù)據(jù)采集預(yù)警系統(tǒng)》獲市科技進步一等獎、省科技進步三等獎，并在全省稅務(wù)系統(tǒng)廣泛使用；《基于行業(yè)工商鏈的分布式物流管理系統(tǒng)》 通過 江西省科技廳科技成果鑒定并獲科 技部創(chuàng)新基金 100 萬元資助。為空軍九江市駐地官兵提供計算機操作技能培訓(xùn)，為學(xué)院周邊社區(qū)居民義務(wù)家教、義務(wù)維修電腦、提供證券及房地產(chǎn)投資咨詢等。特別是在意義深遠的江西省農(nóng)村稅費改革中，黨委書記、院長賴金生教授率領(lǐng)學(xué)院教師參與了 江西省財稅政策的調(diào)研、論證和制定，為我國農(nóng)村稅費改革做出了貢獻，其 主持的《中國共產(chǎn)主義青年團在江西老區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中 的地位與作用研究及工作模式創(chuàng)新》獲國家級課題立項。 4．輻射帶動作用 （ 1）學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)成果已經(jīng) 對全省乃至全國高職院校產(chǎn)生了積極的影響 江西省人民政府十分注重發(fā)揮江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院對江西高職院校建設(shè)和發(fā)展的帶動作用。江西省人民政府于 1999 年把江西財經(jīng)學(xué)院九江分院（江西財江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 11 經(jīng)職業(yè)學(xué)院前身）作為江西省事業(yè)單位人事分配制度改革首批試點單位，成功進行了人事分配制度改革，為全面推進江西省事業(yè)單位，特別是高校人事分配制度改革提供了寶貴經(jīng)驗。省委常委、常務(wù)副省長凌成興批示：“‘就業(yè)是民生之本’，幫助學(xué)生選擇就業(yè)方向，提升就業(yè)本領(lǐng)，適應(yīng)就業(yè)需求，是高校的重要職責(zé)?！备笔￠L孫剛批示：“江西財經(jīng)職院就業(yè)在全國同類院校三連冠，可喜可賀可學(xué)，請省教育廳認真總結(jié)推廣，推動我省高校就業(yè)工作。學(xué)院是“全國財經(jīng)類高職高專院校教育研究會”會長單位，還是全國600 多所高職高專院校組成的“中國高職高專院校招生就業(yè)協(xié)作會”會長單位，與全國近半數(shù)高職院校在就業(yè)和招生等方面建立了廣泛聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系，構(gòu)建了優(yōu)勢互補平臺。學(xué)院的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、改革創(chuàng)新精神和在中部地區(qū)率先崛起的高等職業(yè)教育成就，得到了同行的廣泛認可。 （ 2）主動承擔(dān)支教幫扶責(zé)任 學(xué)院始終不忘自己肩負的社會責(zé)任，堅持辦學(xué)的公益性。 2020 年以來先后與江西省 13 所貧困山區(qū)中、小學(xué)建立了對口支教，與 4 個村建立了對口幫扶關(guān)系，共為這些學(xué)校和村籌措資金 150 余萬元，在一定程度上改 善了這些學(xué)校的辦學(xué)條件，改變了貧困山村的面貌，學(xué)院也因此于 2020 年被江西省教育工委和江西省教育廳授予“對口支教先進單位”稱號。三是學(xué)院堅持每年組織師生利用暑期開展“三下鄉(xiāng)”活動，組織學(xué)生向農(nóng)民宣傳黨的方針、政策，普及財務(wù)知識，幫助規(guī)范村級財務(wù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培訓(xùn)財務(wù)人員 ,因成績顯著 ,被團中 央授予“中國百個優(yōu)秀青年志愿江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 申報國家骨干高職院校項目建設(shè)方案 12 者服務(wù)集體”。畢業(yè)生主要分布在財政、稅務(wù)、金融、大中型企業(yè)和行政事業(yè)單位，并成為單位（部門）的骨干，有相當(dāng)一批學(xué)子擔(dān)任了重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中在省內(nèi)外擔(dān)任廳級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的就有 51人；一大批畢業(yè)生成為大中型企業(yè)高管，還有的成為在國際、國內(nèi)工商界有影響的人物。 作為中央財政重點支持建設(shè)的高職院校，學(xué) 院先后被授予“全國財政教育先進單位”、“全國學(xué)校規(guī)范化管理先進單位”、團中央“中國百個優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)集體”、多次榮獲“江西省職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“江西省招生工作先進單位”、“江西省就業(yè)工作先進單位”、“江西省首屆十大和諧校園”、“江西省安全文明校園”， 2020 年在教育部組織的高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中，被評為“優(yōu)秀”， 2020 年復(fù)評維持“優(yōu)秀”。 2020 年，學(xué)院被評為“江西 省首屆十大人民滿意學(xué)校”，院黨委書記、院長賴金生教授被評為“江西省首屆十大人民滿意校長”。 三、存在的主要不足 （一） 校企合作深度有待 拓展 。在市場經(jīng)濟體制下，如何充分發(fā)揮市場在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用、如何讓參與對象實現(xiàn)互惠共贏、 如何實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)從管理向經(jīng)營轉(zhuǎn)變，尚需探索實踐。 近幾年學(xué)院 引進了一批 “ 雙師型 ” 教師，但也直接從高校畢業(yè)生中招聘了一些新教師，他們的實踐經(jīng)歷欠缺，盡管學(xué)院每年安排了三分之一的教師到企業(yè)頂崗鍛煉，但教師下企業(yè)實踐的時間還顯得不夠，要 實現(xiàn) 學(xué)院教學(xué)團隊雙師結(jié)構(gòu) 優(yōu)化 ，還需要一個過程。 理實一體教學(xué)模式 落實 還沒有完全到位，課程體系、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位所需的技能要求尚有一定的差距。 實訓(xùn)條件還不能完全滿足學(xué)生進行實踐操作的需要，實訓(xùn)室的數(shù)量還不足，校外實訓(xùn)基地能夠接納的學(xué)生人數(shù)還有限。 二、建設(shè)目標 （一）總體目標 以 就業(yè)為導(dǎo)向， 以服務(wù)江西經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，為江西金融、保險、物流、會計、旅游等行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)技能型專門人才，以會計、物流管理、金融保險、旅游管理、建筑工程管理、商務(wù)英語、動漫設(shè)計與制作 7 個重點專業(yè)為龍頭，通過完善校企合作體制機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化專業(yè)與課程改革、加強師資隊伍建設(shè)、改善實訓(xùn)實踐條件、提高社會服務(wù)能力、搭建教學(xué)資源終端利用平臺、構(gòu)筑完備的就業(yè)服務(wù)體系等途徑，把學(xué)院建設(shè)成為專業(yè)特色鮮明、綜合實力強、辦學(xué)水平高，能帶動全國高職院校發(fā)展，與江西經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合的現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地、高職高專財經(jīng)類師資培訓(xùn)基地、教學(xué)資源共享平臺和經(jīng)濟管理服務(wù)