【正文】 工業(yè)學(xué)校成功創(chuàng)辦了我國第一批職業(yè)技術(shù)學(xué)院，迎來了江西高等職業(yè)教育發(fā)展的春天。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院以‘三連冠’的業(yè)績，印證了辦學(xué)理念。由于學(xué)院近年來改革力度大，辦學(xué)水平較高，在全國范圍內(nèi)影響大，吸引了來自全國各地 400 余所高職高專院校前來參觀、交流。一是卓有成效地開展了一系列對口支教和幫扶工作。 三、該院骨干高職院校建設(shè)方案切實可行 方案以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020～ 2020 年）》、《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部、財政部關(guān)于實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》 、 《教育部、財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實 施工作的通知》等文件精神，明確了建設(shè)目標，提出了建設(shè)任務(wù)，制定了保障措施，該方案切實可行。整個項目以專業(yè)和課程建設(shè)為核心，重點突出了會計、金融保險、物流管理和旅游管理等 4 個優(yōu)勢專業(yè)，并帶動相關(guān)特色專業(yè)群的建設(shè)。 （ 3） 推進“五項合作”：合作發(fā)展學(xué)校，合作培養(yǎng)師資，合作開發(fā)課程，合作制定考核標準，合作搭建就業(yè)平臺。 （ 3） 按照“工學(xué)結(jié)合”要求，采用 “ 項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動 ” 、 “ 理實一體、學(xué)做同步 ” 、 “ 崗位模擬、頂崗實習(xí) ” 等教學(xué)模式，實施“教學(xué)項目化，學(xué)習(xí)工作化，實踐流程化”。 （ 1） 充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)教學(xué)標準建設(shè)，將會計、金融保險、物流管理、旅游管理等專業(yè)建設(shè)成為全國高職高專品牌專 業(yè)。使生產(chǎn)性實習(xí)占實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例達 80%以上。 （ 1） 整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)教 學(xué)準備、教學(xué)素材、教學(xué)音像、實訓(xùn)實踐、教學(xué)管理、職業(yè)資格考證、學(xué)生信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等 8 個教學(xué)資源庫。完成橫向課題研究 35 個以上。 中央財政支持資金預(yù)算為 2500 萬元，全部用于重點專業(yè)建設(shè)。具體分三年投入，其中 2020 年投入 750萬元， 2020 年投入 1000 萬元， 2020 年投入 750 萬元。負責(zé)項目建設(shè)的 整體規(guī)劃 ， 各級子項目建設(shè)內(nèi)容的確定和負責(zé)人 的 選擇 ， 資金籌措 ， 經(jīng)費分配使用 及 項目實施的組織、監(jiān)督 、 協(xié)調(diào) 等工作 。 江西省制定了支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的相關(guān)舉措，如《高等職業(yè)院校教師技術(shù)資格評定辦法》、《學(xué)生勤工儉學(xué)服務(wù)收入免征營業(yè)稅辦法》、《學(xué)生頂崗實習(xí)工傷保險補貼制度》、《實訓(xùn)耗損補貼制度》等，為建設(shè)骨干高職院校提供了政策支持。 人事處負責(zé)“師資建設(shè)方案”的實施，按推薦、遴選、答辯、公示等程序選拔或引進人才，項目運行監(jiān)控中心對人才選拔進行全程監(jiān)控。 實行法人責(zé)任制，由院長對項目的申報審批、初步設(shè)計和概預(yù)算文件 (實施方案 )審核上報，對資金籌措、項目方案實施、運行及資產(chǎn)的保值增值等實行全過程負責(zé)。 落實項目建設(shè) 資金。 第四部分 項目預(yù)期效益分析 將學(xué)院納入國家骨干高職院校建設(shè)項目加以建設(shè)，會進一步增強學(xué)院的綜合實力，大大提升其內(nèi)在品質(zhì)，更好地發(fā)揮其 對江西省高等職業(yè)教育的示范、引領(lǐng)和輻射作用。 （二）實訓(xùn)條件更加完善、實訓(xùn)手段更能反映高職教育特色。 （三）一批重點專業(yè)和一批職業(yè)技能課程和實訓(xùn)課程的品質(zhì)將得到進一步提升，特色更加鮮明。 （五）產(chǎn)學(xué)研機制更加健全，社會服務(wù)能力進一步增強。 二、可以促進江西省乃至中部地區(qū)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才 （一）可以進一步提升江西高等職業(yè)教育水平。同時，通過骨干院校建設(shè)，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成有行業(yè)企業(yè)參與、具有自主知識產(chǎn)權(quán)、達到國內(nèi)先進水準的大型共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為江西省各高職院校經(jīng)濟管理類和現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺，更好地引領(lǐng)江西省高 職院校同類專業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)院通過國家骨干高職院校建設(shè)，人才培養(yǎng)工作水平將進一步提升，按現(xiàn)有在校學(xué)生規(guī)模，可以使 12000 多名在校就讀的青年學(xué)子獲得高品質(zhì)的高等職業(yè)教育，為其職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā) 展源源不斷培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技能型人才。屆時，學(xué)院在服務(wù)江西經(jīng)濟社會發(fā)展的方方面面留下深刻的印跡。 第五部分 基本結(jié)論 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院在長達半個世紀的辦學(xué)實踐中，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，辦學(xué)實力雄厚，辦學(xué)特色鮮明。 。《江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案》組織措施嚴密，建設(shè)方案可行，建設(shè)重點突出，進度計劃合理，保障措施得力，預(yù)期效果顯著，在中央財政、江西省財政經(jīng)費和學(xué)院自籌資金及時足額到位的情況下，學(xué)院有實力、有能力建設(shè)成為國家骨干高等職業(yè)院校。 在建設(shè)骨干高職院校的 3 年中，學(xué)院將 為 社會培訓(xùn) 各類人員 34000 人次；培訓(xùn)師資 890 人次；產(chǎn)生技術(shù)服務(wù)成果 30 項；新增對口支援學(xué)校 3 所；為對口支援學(xué)校培訓(xùn)教師 325 名、培養(yǎng)學(xué)生 400 名；為 40 家企業(yè)提供代 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 28 理記賬和財稅咨詢服務(wù)等。 在建設(shè)骨干高職院校的過程中，學(xué)院將始終以服務(wù)江西經(jīng)濟社會發(fā)展為已任，大膽創(chuàng)新，敢于突破，提高社會服務(wù)整體能力。 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院所在地 —— 九江市處于我國中部地區(qū)和長江流域的中心位置，獨特的區(qū)位優(yōu)勢，學(xué)院通過國家骨干高職院校建設(shè)，對中部地區(qū)和長江流域高等職業(yè)教育產(chǎn)生較大的示范和引領(lǐng)作用。江西是我國人口相對較多的地區(qū)，也是我國高等職業(yè)教育發(fā)展比較快，在校學(xué)生數(shù)量比較多 的省份，“十二五”期間，江西高等職業(yè)院校在校學(xué)生將達到 60 萬。 （六）綜合實力進一步增強，辦學(xué)條件更加完善。 （四）人才培養(yǎng)模式 改革得到深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高。增建 45 個充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實訓(xùn)效果良好的大中型校外實訓(xùn)基地。 一、可以進一步提升江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院內(nèi)在品質(zhì)，增強其綜合實力，全面提高辦學(xué)水平 （一）師資隊伍素質(zhì)進一步提高，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。 設(shè)立 資金 專戶 ， 經(jīng)費單獨核算 ，制定 ?？顚Ｓ弥贫?，嚴格按建設(shè)進度使用經(jīng)費，執(zhí)行 財務(wù)制度， 規(guī)定 專項資金使用范圍、審批權(quán)限、開支額度、績效評價等，確保 項目建設(shè)資金有效使用，并 加強專項資金預(yù)決算管理 。同時，制定項目建設(shè)評價指標體系和評價辦法，對項目建設(shè)方案的執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。 現(xiàn)代教育中心負責(zé)校園網(wǎng)及信息管理服務(wù)平臺、教學(xué)資源庫利用開放共享平臺的 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 25 建設(shè)，聘請專業(yè)化公司、專業(yè)技術(shù)人員制作、研究開發(fā)。 學(xué)院按內(nèi)部相關(guān)部門所承擔的項目任務(wù)建立崗位責(zé)任制。 （ 2）成立由院黨委書記、院長賴金生教授為組長的項目工作小組，負責(zé)對項目的組織工作，執(zhí)行項目建設(shè)投資計劃、項目審查與監(jiān)督，下設(shè)項目建設(shè)辦公室和項目運行監(jiān)控中心。其中 490 萬元用于 4 個中央財政重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)， 620 萬元用于非中央財政重點專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)， 390 萬元用于教學(xué)資源庫平臺、社會服務(wù)能力和就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。主要用于校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的改革；雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)；實驗實訓(xùn)條件建設(shè)；課程開發(fā)與教材編寫等。 （三） 資金安排合理 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院國家骨干高職院校建設(shè)項目經(jīng)費總預(yù)算 6500 萬元，其中申請中央財政支持 2500 萬元，地方財政配套資金 2500 萬元。 （ 1） 健全與 完善社會服務(wù)平臺 ， 重構(gòu)與 整合社會服務(wù)機制，增強社會服務(wù)能力，拓展社會服務(wù)項目及服務(wù)方式，擴大社會服務(wù)范圍。 （ 1） 按照職業(yè)崗位要求，模擬崗位環(huán)境，校企合作升級改造 47 個實訓(xùn)室，新建24 個實訓(xùn)室，形成會計、金融、物流、旅游 4 個實訓(xùn)中心。 （ 1） 按照基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實施理實一體 的 教學(xué)方法。使雙師素質(zhì)教師達 90%以上，專兼職教師比例達到 1： 1。 （ 2） 深化“五進五出”人才培養(yǎng)途徑： 將行業(yè)企業(yè)專家 請進校園，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定；請行業(yè)企業(yè)專家進校園參與學(xué)校課程開發(fā)；請行業(yè)企業(yè)專家進校講授實訓(xùn)課；將企業(yè)文化引進校園，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；將企業(yè)車間（生產(chǎn)或經(jīng)營部門） 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 22 引進校園，學(xué)生進行頂崗實習(xí)。 （ 1） 完善 “五大機制”：人才培養(yǎng)雙向機制；項目共研 、成果共享機制；基地共建、共管、共用機制；頂崗實習(xí)共管、共責(zé)機制；社會服務(wù)互利雙贏機制。成為： ◆會計、金融保險、物流、旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地； ◆財經(jīng)類高職高專師資培訓(xùn)基地； ◆高職高專財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)資源共享平臺； ◆地方政府、行業(yè)企業(yè)咨詢、研究、培訓(xùn)等服務(wù)平臺 。二是從 2020 年開始，對口支援宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院、甘肅省銀行學(xué)校 、甘肅省財政學(xué)校 ，為這 4 所學(xué)校培訓(xùn)教師 239 人次，捐贈教學(xué)儀器設(shè)備 167 萬元，選派 45 名教師赴 4 所學(xué)校開展教師培訓(xùn)，無償提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進了我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院還于 1995 年承辦了“第 10 次全國財經(jīng)類高等?？茖W(xué)校教育研討會”， 2020年承辦了“第 18 次全國財經(jīng)類高職高專教育研討會”， 2020 年 4 月承辦“全省高校師資培訓(xùn)工作會議”，為全國財經(jīng)類高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)、專家和行業(yè)主管部門提供了互相交流平臺，為我國高等財經(jīng)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻?！? 近年來，學(xué)院著力打造我國高職院校特別是財經(jīng)類高職院校學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提高、協(xié)作的平臺。 2020 年，在獲悉學(xué)院學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造三連冠消息后，多位省領(lǐng)導(dǎo)對我院的就業(yè)工作作出重要批示：省委副書記、省長吳新雄批示：“很好，認真總結(jié)經(jīng)驗、抓好宣傳推廣、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。學(xué)院積極為省、市進行課題調(diào)研，為政府決策提供咨詢，如《江西省政府采購評估調(diào)研報告》、《進一步完善規(guī)范江西省工業(yè)園財稅政策的調(diào)研報告》、《區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的 ASP 系統(tǒng)的研究與設(shè)計》、《構(gòu)建地方公共財政體系，促進九江經(jīng)濟發(fā)展》、《九江發(fā)展外向型經(jīng)濟的分析報告》、《九江建設(shè)長江流域經(jīng)濟中心城市分析報告》和《九江作為區(qū)域物流樞紐和中轉(zhuǎn)中心若干問題研究》等課題研究得到江西省委、省政府和九江市委 、市政府的高度評價。 學(xué)院發(fā)揮智力資源優(yōu)勢，參與了江西省財稅系統(tǒng)的各項改革。 學(xué)院三年來平均每年為江西省行政、企事業(yè)單位提供各種技術(shù)咨詢和專項服務(wù) 150多次，服務(wù)內(nèi)容主要有：為企業(yè)財務(wù)人員進行新會計制度準則講座，為企業(yè)進行財務(wù)制度設(shè)計，協(xié)助駐潯部隊和財稅部門進行數(shù)字化建設(shè)等。 （ 五 ）社會服務(wù)領(lǐng)先 學(xué)院建有能同時容納 140 人食宿的培訓(xùn)中心，采取函授、遠程教育、專業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式為提高江西省行政企事業(yè)單位一線人員的學(xué)歷和崗位技能進行了大量的培訓(xùn)。承擔各級政府、企事業(yè)單位研究課題 81 項，其中國家級課題 6 項，獲省部級教學(xué)成果獎 7 項。 目前學(xué)院共有專任教師 536 人，其中雙師素質(zhì)教師 309 人。 （ 1）優(yōu)化了 學(xué)歷 結(jié)構(gòu)。 （ 4） 建立校企合作機制，制定教材開發(fā)規(guī)劃，聯(lián)合開發(fā)理論與實訓(xùn)教材 學(xué)院歷來重視專業(yè)教材的編寫與開發(fā)， 2020 年學(xué)院開始實施的“九個一工程”，其 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 17 中之一就是建設(shè)一批高質(zhì)量的教材，為此，學(xué)院建立了校企合作聯(lián)合開發(fā)教材機制，制定了中長期教材開發(fā)規(guī)劃， 2020 年根據(jù)當時 實訓(xùn)教材短缺的實際情況，制定了具體的實訓(xùn)教材開發(fā)實施方案。 （ 2）按照規(guī)范化管理的要求，建立課程教學(xué)程序文件和執(zhí)行標準 近年來，學(xué)院初步制定了教學(xué)實施與管理的程序文件和執(zhí)行標準，進行了以課程建設(shè)為重點的教學(xué)實施與管理的標準化、程序化、規(guī)范化的改革。根據(jù)這些原則不斷優(yōu)化、拓展專業(yè)，形成了以經(jīng)濟管理類和現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為主體的 35個具有招生資格的 專業(yè)，依據(jù)行業(yè)發(fā)展、崗位需求及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查分析，確定當年實際招生專業(yè)及招生人數(shù)，每年實際招生專業(yè) 30 個左右。學(xué)生校外頂崗實習(xí)時，由老師帶隊，負責(zé)生活、工作紀律及與實習(xí)基地單 位的溝通等，確保了頂崗實習(xí)有序進行和學(xué)生的人身安全，使學(xué)生鞏固了專業(yè)知識，提高了動手能力。 專業(yè) 實訓(xùn)實踐課時占總課時、 生產(chǎn)性實踐課時占校內(nèi)實訓(xùn)實踐課 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院校建設(shè)項目可行性研究報告 15 時 都達到或超過 50%，所有畢業(yè)生在畢業(yè)前都有半年以上的頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷。 （ 2）校外實習(xí)，工學(xué)結(jié)合 學(xué)院為了強化學(xué)生實踐實訓(xùn)、提高學(xué)生實際動手能力，近年來積極探索實訓(xùn)實踐教學(xué)模式，不斷強化與企業(yè)單位在實訓(xùn)實踐教學(xué)方面的合作。 構(gòu)建了“理實一體”教學(xué)模式，即以高職學(xué)生為教學(xué)主體，緊扣高職教育人才培養(yǎng)目標，把學(xué)習(xí)情景與工作情景無縫對接，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合的教學(xué)模式。 （ 1）校內(nèi)仿真，理實一體 按照“ 以教師為主導(dǎo) ，以 學(xué)生為主體 ”的教學(xué)思路，圍繞學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)， 將 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 國家骨干高職院