【正文】 隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面，走出一條具有自身特色的高職教育之路，發(fā)展成為一所綜合實(shí)力較強(qiáng)、在區(qū)域和高職教育界具有較大影響的高等職業(yè)院校。領(lǐng)導(dǎo)班子以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)決策水平和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，表率作用好，在廣大師生員工中有較強(qiáng)的親和力、凝聚力、感召力，工作投入，群眾威信高。 在辦學(xué)過程中，學(xué)校始終面臨著地處內(nèi)陸、對高層次人才吸引力不足等不利因素和困難， 在承擔(dān)教育部“高職教育試點(diǎn)”任務(wù)、后勤社會(huì)化改革、示范性院校創(chuàng)建等重要關(guān)頭， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠?qū)彆r(shí)度勢，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)方針，抓住國家發(fā)展高等職業(yè)教育的機(jī)遇，不斷深化內(nèi)部改革， 提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力 ，促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)快速健康發(fā)展，“十五”期間，學(xué)校固定資產(chǎn)增加 1 億余元。 綜合水平 1991 年，在社會(huì)各界對什么是高等職業(yè)教育、如何舉辦高等職業(yè)教育等 理論和實(shí)踐問題存在諸多困惑、在招生和就業(yè)存在很多困難的情況下，學(xué)校接受原國家教委高職試點(diǎn)任務(wù)，開始舉辦高等職業(yè)教育，這在我國高職院校中是比較早的。 學(xué)校通過理論研究和工作實(shí)踐，探討了高等職業(yè)教育屬于高等教育的類型還是層次、內(nèi)涵界定、中國特色、教育理念如何內(nèi)化為教學(xué)制度及措施等問題，堅(jiān)持職業(yè)教育方向，率先明確提出“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型 、高技能人才”的人才定位，確定并堅(jiān)持“以更新觀念，提高認(rèn)識，逐步深化對高職的理論研究為前提，以確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以突出實(shí)踐環(huán)節(jié)、建立和完善實(shí)踐體系為突破口，以理論教學(xué)改革為核心”的教學(xué)改革指導(dǎo)思想，樹立了與學(xué)校辦學(xué)理念相適應(yīng)的教育質(zhì)量觀，構(gòu)建了人才能力培養(yǎng)體系。學(xué)?，F(xiàn)有教職工 706人，其中專兼職教師 693人，專任教師 498人，高級職稱教師 154人，占 31%，其中教授30人；碩士以上教師 189人，占 37%，其中博士 5人；雙師型教專業(yè)好文檔 13 師 285人，占 72%。 教學(xué)質(zhì)量管理重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起以質(zhì)量管理為核心的院系兩級教學(xué)管理組織系統(tǒng)，實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量監(jiān)控與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，將人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求緊密結(jié)合。 近年學(xué)校收入情況統(tǒng)計(jì)表 單位：萬元 項(xiàng)目 2021 年 2021 年 2021 年 總收入 6577 7216 8401 一、財(cái)政撥款 1902 1913 2412 教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)撥款 1350 1450 1600 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 552 463 812 二、自給經(jīng)費(fèi)收入 4675 5303 5989 學(xué)費(fèi)收入 3805 4325 4925 技術(shù)服務(wù)及其他 412 561 534 校辦產(chǎn)業(yè)利潤 458 417 530 學(xué)校辦學(xué)基本條件實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級，在教育部和省財(cái)政專項(xiàng)支持下， 工業(yè)技術(shù)中心、服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心、數(shù)控加工技術(shù)中心等8 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心功能日趨完善；引入社會(huì)資金力度大，累計(jì)獲企業(yè)投資和捐贈(zèng) 800余萬元；畢業(yè)生以過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)能力獲得用人單位高度評價(jià)，畢業(yè)生一次就業(yè)率平均 %，社會(huì)專業(yè)好文檔 14 用人單位滿意率 85%以上，居河北省同類院校前列。進(jìn)入高等職業(yè)教育快速發(fā)展的新時(shí)期，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院以其鮮明的特色，先后多次得到國家的重點(diǎn)支持和建設(shè)， 2021 年入選國家首批“示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)單位 ”， 2021年作為“全國示范性高職高專院?！? 遴選試點(diǎn)院校通過專家組評審， 2021 年通過“河北省示范性高職院?！睂＜以u審，學(xué)校綜合實(shí)力和整體辦學(xué)水平在我省高職高專院校中處于領(lǐng)先地位。其內(nèi)涵為： —— 入學(xué)雙起點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)水平要具備文化和專業(yè)技能兩個(gè)起 點(diǎn) —— 畢業(yè)雙證書：學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要獲得學(xué)歷證書，同時(shí)還要拿到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)等級證書 —— 職業(yè)崗位能力：與用人單位合作，分析學(xué)生畢業(yè)后第一任職崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力，歸納出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成人才培養(yǎng)規(guī)格 —— 創(chuàng)新培養(yǎng)方案：校企合作共同開發(fā)教學(xué)計(jì)劃，以能力為主線創(chuàng)新課程體系，理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)達(dá)到 1： 1，理論課與實(shí)踐課齊頭并進(jìn) —— 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系：建立專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)變實(shí)訓(xùn)，課堂教學(xué)變現(xiàn)場教學(xué)；制定技能培訓(xùn)包；前廠后校，校中有專業(yè)好文檔 15 廠，產(chǎn)學(xué)結(jié)合 —— 改革理論教學(xué)內(nèi)容：以必需、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)施綜合 —— “雙師型”教師隊(duì)伍：教師具備較高的專業(yè)理論水平，同時(shí)具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作和實(shí)踐指導(dǎo)能力。 教育部領(lǐng)導(dǎo)多次來學(xué)院考察指導(dǎo)，對學(xué)院取得的高職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給于充分肯定。 學(xué)院在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化高職教育教學(xué)改革，按照 “校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、實(shí)境育人”的改革思路，在實(shí)境教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等方面取得了明顯的進(jìn)展，提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量。 專業(yè)建設(shè) 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)崗位需求為依據(jù)，產(chǎn)學(xué)合作貫穿全過程”的專業(yè)建設(shè)理念，主動(dòng)融入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，各專業(yè)（群）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請行業(yè)企業(yè)的專家、技術(shù)人員擔(dān)任委員，按行業(yè)企業(yè)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)出符合社會(huì)需要的人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系，并在師資培養(yǎng)、實(shí)踐 教學(xué)、學(xué)生就業(yè)上提供行業(yè)咨詢、技術(shù)和資源支持。總體來看，學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體水平在省內(nèi)居領(lǐng)先地位。當(dāng)前，學(xué)校的汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、電氣技術(shù)、建筑工程技術(shù)等專業(yè)群建設(shè)達(dá)到國內(nèi)或省內(nèi)領(lǐng)先水平，學(xué)校發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，招生、就業(yè)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。 學(xué)校還利用綜合辦學(xué)優(yōu)勢，充分發(fā)揮 8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、 46個(gè)職業(yè)技能項(xiàng)目鑒定（點(diǎn)）的 社會(huì)服務(wù)功能，先后為河北省、邢臺市及原軍隊(duì)企業(yè)開展科技與培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)舉辦培訓(xùn) 100多期，培訓(xùn)企業(yè)員工 7000余人、農(nóng)民工和下崗職工 4000余人，承擔(dān)職業(yè)技能鑒定 20210余人次。近年來，學(xué)校開展合作技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù) 300余項(xiàng)，科技服務(wù)年平均到款額 300余萬元，在企（行）業(yè)中產(chǎn)生了積極廣泛的影響。由 學(xué)校開創(chuàng)的對專業(yè)好文檔 18 口招生模式推廣至全國，已經(jīng)成為高職院校招生的重要組成部分。1994 年，由副省長帶隊(duì)、各市副市長及教委主任組成的江蘇省教育代表團(tuán) 20 余人來學(xué)校參觀； 1996年，中國教育電視臺、中國教育報(bào)等 15家新聞單位聯(lián)合來學(xué)校考察高等職業(yè)技術(shù)教育開展情況。最近，學(xué)校與新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對口支援協(xié)議 ，并開展了實(shí)質(zhì)性交流與合作。時(shí)任省教委主任、黨組書記的劉永瑞同志將“邢臺模式”概括總結(jié)為五大特點(diǎn)：一是具有全新的教育觀念，二是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要確定和調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，三是制定具有鮮明職教特色的教學(xué)計(jì)劃，四是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，五是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行理論教學(xué)改革。 第三部分 建設(shè)內(nèi)容與項(xiàng)目 一、建設(shè)指導(dǎo)思想與目標(biāo) 建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地走高職教育發(fā)展道路；按照“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的建專業(yè)好文檔 19 設(shè)方針和“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、實(shí)境育人”的建設(shè)思路，大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)現(xiàn)行職業(yè)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有重點(diǎn)有步驟地加強(qiáng)專業(yè)群和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案；校企合作建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合的“雙師型” 教師團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)社會(huì)的能力，創(chuàng)建全國示范性高等職業(yè)院校。 （ 1）專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)。 （ 2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)。 215個(gè)左右集培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、聘請師資、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)為一體，具有校企合作長效機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地。 2021年教師總數(shù)達(dá)到 750人，專任教師由現(xiàn)在 498人達(dá)到 540人，副教授以上職稱比例由現(xiàn)在的31%提高到 35%， 碩士以上教師比例由現(xiàn)在的 38%提高到 58%，專業(yè)教師中“雙師型”比例由現(xiàn)在的 72%提高到 80%，使教師形成育人為本、以德為先的價(jià)值觀；到 2021 年，重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群專業(yè)帶頭人由現(xiàn)在的 13 名達(dá)到 26名，其中引進(jìn)行業(yè)企業(yè)技術(shù)權(quán)威 5 人，充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍；專業(yè)骨干教師由現(xiàn)在的 60名達(dá)到 84 名，企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家由現(xiàn)在 59的達(dá)到 86名，“雙師型”教師由現(xiàn)在的 159 達(dá)到 183 人。在現(xiàn)有國家級精品課程 5 門、省級精品課程 10 門基礎(chǔ)上，參照校級、省級、國家級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，建成 50 門體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的 優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材，其中10門達(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)， 15門達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)， 25門達(dá)到校級標(biāo)準(zhǔn)，在區(qū)域內(nèi) 4 所院校推廣使用。 （ 5）社會(huì)服務(wù)目標(biāo)。把學(xué)院建成面向河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和全國相關(guān)行業(yè)及原軍需企業(yè)的高技能人才培養(yǎng)基地、科技成果轉(zhuǎn)換推廣基地、小型企業(yè)“孵化”基地。進(jìn)一步拓展和深化國際合作與交流，在現(xiàn)有 3所合作院校的基礎(chǔ)上，爭取達(dá)到 6所，引進(jìn)和吸收國外先進(jìn)辦學(xué)理念、國際化教育標(biāo)準(zhǔn)。主要建設(shè)內(nèi)容如下： 專業(yè)與專業(yè)群建設(shè) 服務(wù)于河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和全國相關(guān)行業(yè)及原軍需企業(yè)，結(jié)合學(xué)院自身的專業(yè)優(yōu)勢和特點(diǎn)，學(xué)院將重點(diǎn)建設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)（工程方向）、數(shù)控技術(shù)、電氣 自動(dòng)化技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等 5個(gè)專業(yè)，使重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的資源配置、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平；依托重點(diǎn)專業(yè)，直接帶動(dòng)汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、電氣技術(shù)、建筑工程技術(shù)等 5個(gè)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，并分批推進(jìn)，逐步加強(qiáng)其他專業(yè)群建設(shè)。 專業(yè)好文檔 22 具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 服務(wù)于重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群，學(xué)院將擴(kuò)建汽車維修技術(shù)中心、服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心、先進(jìn)制造技術(shù) 中心、電氣技術(shù)中心、建筑工程技術(shù)中心等 5個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，購置生產(chǎn)型設(shè)備，創(chuàng)建具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能。共需投入資金 7583 萬元，其中基礎(chǔ)條件建設(shè)投資 3982萬元，設(shè)備投資 3601 萬元。其中重點(diǎn)專業(yè)群專業(yè)帶頭人達(dá)到 26 名，骨干教師達(dá)到 84 名，企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家達(dá)到86 名，“雙師型”教師達(dá)到 183 人。 人才培養(yǎng)模式與課程改革 與行業(yè)企業(yè)人員共同開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)方式等，建設(shè) 50 門體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材， 80 門精品課件。 （二）專業(yè)布局 河北省在“十一五”期間，將重點(diǎn)培育壯 大裝備制造、紡織服裝、建材建筑、電子信息、現(xiàn)代物流、旅游、鋼鐵冶金、石油化工、食品、醫(yī)藥等十大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，著力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。 服務(wù)于河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和全國相關(guān)行業(yè)及原軍需企業(yè)，結(jié)合學(xué)院自身的專業(yè)優(yōu)勢和特點(diǎn)，學(xué)院將重點(diǎn)建設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)（工程方向）、數(shù)控技術(shù)、電 氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等 5個(gè)專業(yè)，使重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的資源配置、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平；依托重點(diǎn)專業(yè)，直接帶動(dòng)汽車維修技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、電氣技術(shù)、建筑工程技術(shù)等 5個(gè)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)；學(xué)院將本著量力而行、分期遞進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，逐步加強(qiáng)信息類、冶金類、管理類、藝術(shù)類等現(xiàn)有其他專業(yè)群建設(shè)，形成更加合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。 215個(gè)左右集培訓(xùn)、技術(shù)專業(yè)好文檔 24 研發(fā)、聘請師資、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)為一體，具有校企合作長效機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地。 （ 3）建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)共需投入資金 7583 萬元，建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)樓三棟，建筑面積 2萬平米，改造汽車維修技術(shù)中心、先進(jìn)制造技術(shù)中心、電氣自動(dòng)化技術(shù)中心和現(xiàn)代教育技術(shù)中心，基礎(chǔ)建設(shè)投資 3982萬元，設(shè)備 投資 3601萬元。為適應(yīng)新形勢下高等職業(yè)教育教學(xué)需要，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色，學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，形成良性互動(dòng)的校企合作新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。 （ 2）適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，通過積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè)，探索教師與企業(yè)技術(shù)人員身 份互兼，注重將企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)骨干等兼職教師納入學(xué)院師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)范疇，幫助企業(yè)構(gòu)建各級學(xué)習(xí)型組織等措施，提高企業(yè)職工素質(zhì)和競爭力，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性，與相關(guān)企業(yè)建立牢固的人才供需關(guān)系。 通過校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地的建設(shè)，保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。投入 1000 萬元進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，其中重點(diǎn)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)投入 750 萬元，其它專業(yè)群投入 250 萬元。學(xué)院把教師師德考核情況作為教師綜合考核的重要組成部分。 按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng)，設(shè)立崗位津貼，并根據(jù)該團(tuán)隊(duì)的校企合作及專業(yè)建設(shè)成效進(jìn)行考核 ，考核結(jié)果與年度評優(yōu)及職稱評定掛鉤。在學(xué)院現(xiàn)有215家校外實(shí)訓(xùn)基地中，選擇具有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的、規(guī)模較大和代表性強(qiáng)的 40 家左右企業(yè)進(jìn)一步密切合作關(guān)系，簽訂長期合作協(xié)議，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，每家企業(yè)聘請相對穩(wěn)定的 4名企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立更為密切的合作關(guān)系。針對下崗待業(yè)的工程技術(shù)人員、能工巧匠，從人才交流服務(wù)中心聘用，簽訂聘用合同，