魯教版七下說“屏”說課稿-在線瀏覽
2025-01-22 23:06本頁面
【正文】 動人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 體會文章詩情畫意的說明語言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解 文中古詩句的含義 【學(xué)情分析】 在朗讀能力方面，學(xué)生方言較重；在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。 【教學(xué)方法】 自主、合作、探究 教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 課時 ： 一課時 【教學(xué)用具】 教師制作多媒體課件， 布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或屏的小藝術(shù)品。 (這是一件貝雕的屏風(fēng)工藝品 。屏風(fēng)雕有“斷橋殘雪”、“花港觀魚”、“平湖秋月”、“三潭印月”等四處西湖勝景。 屏風(fēng)，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。今天，讓我們與陳從周先生 一道說“屏”。 （二） 朗讀課文 整體感知 正音釋義，積累詞語。 讀一讀，寫一寫下列詞語： （多媒體展示） 屏風(fēng) 納涼 帷幕（驀地、墳?zāi)?、朝暮、募捐、慕名、摹仿? 傖俗 忒 雅俗 美感 史詩 駐足 學(xué)生 快速閱讀課文， 把握文章大意，回答以下問題。并 說明其作用。”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。 由 貝雕的屏風(fēng)工藝品實(shí)物導(dǎo)入 ,創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，激發(fā)興趣， 讓學(xué)生身臨其境，獲得切實(shí)的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。 旨在掃清閱讀障礙，重在讓學(xué)生掌握識字的方法，達(dá)到漢字的辨形目的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣， 限 3 分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙” 明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加深。 括信息的能力的一個過程。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。 ◆屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分 ，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。 （ 4）請找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡 ?然后有感情地讀一讀，并用“我最喜歡 這個句子，因?yàn)樗? ” 的句式回答問題。 （ 1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。杜麗娘為自己沒
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