魯教版九上人生1-在線瀏覽
2025-01-22 23:06本頁(yè)面
【正文】 斯把人生比作高塔。 二、資料助讀 多媒體顯示： 勃蘭 克斯，丹麥文學(xué)批評(píng)家，文學(xué)史家。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。 1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評(píng)論了拿破侖稱帝前后到 1848年法、德、英 6個(gè)主要文學(xué)流派的作家。 1890年出版，轟動(dòng)了丹麥思想界，也受到教會(huì)的猛烈攻擊。 三、朗讀課文，整體感知 1．學(xué)生大聲朗讀課文，積累詞語(yǔ)。攫 (ju233。臆 (y236。饋 (ku236。樂(lè)此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。 生 1：作者能把 “高塔 ”“地洞 ”“廣闊領(lǐng)域 ”和 “工場(chǎng) ”四個(gè)毫不相干的事物連綴成文，并和 “人生 ”聯(lián)系起來(lái)，這是我不曾想到的。 生 3：全篇都在探討人生問(wèn)題，使我開(kāi)始思考自己的人生之路。 教師總結(jié)：看來(lái)，中外語(yǔ)言表述的差異給我們的閱讀造成了一定障礙，不過(guò)只要我們整體感知，深入探究，是不難把握作者的創(chuàng)作意圖的。人從誕生之日起，便開(kāi)始了成長(zhǎng)奮斗的歷程。 生 2：我同意這種觀點(diǎn)。但 越往上，攀登的難度就會(huì)越大，或是體力不支或意志不堅(jiān)定使然。 生 3：我覺(jué)得人生就如同爬山， “無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 ”，高塔的頂端肯定能看到最美的風(fēng)景。 教師小結(jié)：文學(xué)欣賞從來(lái)就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。 2．歸納概括描述的四個(gè)場(chǎng)面。 第一小組：第一個(gè)場(chǎng)面是描述人類攀登高塔的情景。但最初的攀登是年輕時(shí)的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對(duì)未來(lái)的希望；再后來(lái)攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。他們渴望去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂(lè)此不疲，非?？鞓?lè)。主要運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆法，描寫(xiě) 他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細(xì)致、勤奮，工場(chǎng)不大．但生活的空間很大。這樣看來(lái)，作者把 “人生 ”理解為 “奮斗 ”和 “勞作 ”。 學(xué)生按剛才的小組討論交流，不同的是第一小組體會(huì) “作者在描述這些人群時(shí)，肯定或贊揚(yáng)了什么精神 ”?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。他們有憂傷有快樂(lè)，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求： “不要弄亂我畫(huà)的圓圈。
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