魯教版七下說“屏”說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 23:06本頁面
【正文】 呢 ?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣， 學(xué)生配古箏樂曲朗讀課文。 （多媒體展示） ◆屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 （三） 研讀課文 合作探究 （ 3 ） 作者介紹了關(guān)于“屏”的那些知識？ 學(xué)生閱讀完后，四人小組討論， 合作討論明確： 作者從下列三個方面介紹了屏的知識： ◆屏風(fēng)的作用：室外 (在院子或天井中 )安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。注重朗讀是本文的教學(xué)重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概 （ 2） 文中作者對屏的感情是怎樣的？請找出具體句子。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個人的感受，無論從語言風(fēng)格還是所運用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時運用點撥引導(dǎo)法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給 予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。 通過這個問題的回答來復(fù)習(xí)舊知識，達到溫故知新的目的。用幾句話說明，又檢查了學(xué)生對說明 文寫作的掌握情況。解釋緊扣屏的用途。 明確：“屏者，障也。 自主回答： （多媒體展示） （ 1） 用文中句子回答什么是屏？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。遇到讀不準的字查字典，并注上音。 作者簡介 陳從周 1918— 2020）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。 ) 大家回憶一下在哪一篇學(xué)過的課文中提到“屏”？ （《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”） 除老師拿的屏風(fēng)外，你還見過什么樣的屏風(fēng)？ 學(xué)生自由談?wù)?，并繼續(xù)展示不同形狀的屏風(fēng)（搜集到的關(guān)于屏的圖片，并輔以簡單介紹），讓學(xué)生簡單評述。它有四扇組成，每扇長 12CM，高 31CM。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 （一） 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 教師出示一面小屏風(fēng)，由此導(dǎo)入： 同學(xué)們，這是一件什么東西？（工藝品、屏風(fēng)）誰能用幾句話說明一下。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高。因此我在問題的設(shè)置和 學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。 2 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。感受濃濃的詩意
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